书法作为众多艺术门类的一种，也存在“情”“理”关系问题，即感性意识与理性思维的关系问题。通过对“无意于佳乃佳”中对创作过程和创作结果的考察，笔者发现书法艺术创作的核心在于技术的超越性实现，从而实现对人书相通的生命力的结果性体现。技术的超越性特征主要体现在理性思维的超越，具体表现为超越的理性思维在书法创作中以“潜流”的方式呈现，作为沟通感性意识与理性思维的桥梁，最终体现为感性意识。无论历代书家、书论家无论是对感性意识的推崇，还是对“草稿”的偏爱，证明的是超越的理性思维与感性意识的同一性。

本研究采用文献分析、问卷调查等方法，考察当前高职中国画和书法教学存在的问题，即重技能训练，轻素养培养，教学内容和方式较为单一。研究提出教学创新对策，即构建应用和审美相统一的课程体系，采用项目驱动法激发学习兴趣，并运用数字技术拓展教学手段。研究旨在推动高职美术教育发展，培养高素质应用型艺术人才。