在社会对人才素养要求越来越高的背景下,利用以课育人的形式开展高中数学教学实践活动,转变教学理念与模式,对培养学生高阶思维具有重要的积极意义。教师需要充分发挥自己的主导作用，将数学核心素养融入教学设计中，激励、唤醒和鼓舞学生学习，从而实现深度学习。基于此，本文将针对核心素养导向下引导高中生深度学习数学的有效途径进行分析和探究。

情境式教学活动在生物学课堂中扮演着至关重要的角色。通过有效应用情境式教学法，能够极大地提升生物学课堂的趣味性，充分激发学生的探究兴趣和好奇心。这种教学方式促使学生主动参与生物学教学过程，深化对生物学知识的理解与掌握，进而提升学习效率。

启发式教学作为一种高效的教学策略，能够极大地激发学生的主观能动性，促使他们主动探索、深入思考，从而在解决问题的过程中锤炼能力，激发创新思维。在小组合作的学习模式中，这种优势尤为显著。学生们在共同的学习目标下，通过交流与讨论，相互启发思路，不仅加深了对生物学科知识的理解和掌握，更在互动中学会了倾听、表达与协作，有效提升了团队协作能力。