随着时代和教育的发展，激发学生成长内驱力，在现代教育中越来越受重视。正如习近平总书记指出的，“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。”学生内驱力的激发不仅要依靠学校，更要依靠家庭教育。家庭教育对学生整个生命过程都具有不可磨灭的作用，对于一个国家、民族、社会的发展有着重要影响。

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》明确要求落实“教会、勤练、常赛”，要注重“学、练、赛”一体化教学。初中体育学科无疑在素质教育中扮演重要角色，学生唯有实现立体化学习，才能逐渐提高体育素养。体育教学需要不断创新和发展，教师必须把教学、练习与比赛进行融合运用，同时要构建完整的评价体系，这对于提高学习效果有着积极影响。本文针对初中体育“学、练、赛、评”一体化教学的实施展开详细研究。

在培养生物学科核心素养的基础上，对高三生物学科复习课进行优化，有利于帮助学生对高中生物学习的知识进行重新梳理，培养学生的信息整合能力和分析能力，从而提高学生在高三复习中的效率。在此基础上，本文提出了一种新的复习教学策略，并对其进行了改进，从而提高了整个生物复习教学的效率和质量。

伴随学科新课改教育政策的落实与应用，培养学科核心素养成为各阶段课程教学的主要任务，强调教师不仅应提升学生综合学习能力，还应注重塑造学生良好的品格素养，进而促进学生素养与技能的全面发展。而数学是高中阶段的主要教育科目，是培养学生逻辑化思维认知的重要途径。为此教师应以核心素养为引领创新高中数学教学方法，锻炼学生多方面的数学学习能力，打造高效数学课堂。基于此本文从创设数学教学情境；组织合作学习活动等三个角度，对核心素养理念下高中数学教学方法创新策略进行探究。