目的：探讨人性化护理解决传染病护理中伦理冲突的临床效果。方法：将2018年6月-2019年12月我院内二科收治的150例传染病患者作为实验样本，依照抽签法分为对照组和研究组，每组的病例为75例。对照组开展常规护理，研究组开展人性化护理，对比两组伦理冲突、治疗依从性、护理满意度情况。结果：两组行比较，研究组的伦理冲突率低于对照组，其治疗依从性、护理满意评分高于对照组，组间3项数据的差异显著，有统计学意义（P＜0.05）。结论：人性化护理有利于良好解决传染病护理中的伦理冲突，提高治疗依从性及护理满意度，值得在临床中进一步采纳和推广。

传染病护理以防治疾病、控制疾病传播为主要途径，以促进传染病患者更好地康复为直接目的，以提高全民族生命质量为根本。由于传染病本身的特征，以及认识和护理等方面都存在较大的差异，护理过程中很容易暴露一些严重的伦理问题。需要针对问题和原因，采取有针对性的控制对策，以此来解决传染病护理过程中出现的各种矛盾，进一步防范和化解医患危机，提高医疗护理水平。

目的：探究健康教育在传染病护理中的临床应用效果。方法：选取于2021年1月至2022年1月本院收治的100例传染病患者，随机分为观察组（健康教育）和对照组（常规护理）各50人。结果：观察组护理满意度较高，且观察组不良情绪、健康行为、自我管理能力、生活质量改善更明显（P<0.05）。结论：健康教育在传染病护理中的临床应用效果十分显著，可以获得更高的护理满意度，缓解患者的不良情绪，提升其健康行为和自我管理能力，使其生活质量得到明显改善。

目的：探讨健康教育在传染病护理中的应用。方法：选择我院2019年5月~2020年5月份住院的90名传染性疾病病人，按随机分成两组进行分析。观察组病人45名，将健康教育用于传染病病人的护理中；对照组病人45名，以常规方法进行治疗。将两组病人的疾病知识理解、护理满意度和生命质量评分进行比较。结果：在护理知识理解程度、护理满意度、生存质量等方面，观察组得分显著高于对照组，差异有显著性，P<0.05。结论：对传染病病人进行健康教育，可以有效地改善病人的生存质量，提高病人对医院护士的满意度。