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混合式教学情境下生成性资源的进化与促进策略 下载：58 浏览：440

魏华燕 余亮 弓潇然 《教师教育与创新》 2019年11期

摘要:
随着教育信息化的发展,网络教学与传统课堂教学优势互补的混合式教学模式被广泛应用,混合式教学将成为未来教学的主要方式。由于混合式教学情境既不同于传统课堂教学,又与在线教学有所区别,因此生成性资源在混合式教学情境中的进化方式也呈现出新的特点。通过分析、对比传统课堂教学情境与在线教学情境生成性资源的特点,归纳总结出混合式教学情境下生成性资源的特征,并根据混合式教学活动的实施过程,构建出生成性资源的进化模型,进而提出生成性资源进化的促进策略。

教育均衡语境中义务教育教师专业发展的现状与促进策略——以桂林市为例 下载：87 浏览：465

覃泽宇 《教师教育与创新》 2020年4期

摘要:
关注教育均衡语境中义务教育教师的专业发展,对其中的问题展开调查研究,着眼点不仅在于教师本身,还应包括其区域性差异与均衡体系的构建。本文采用自编的"义务教育教师专业发展量表"对桂林市1 800名义务教育阶段的教师进行相关调查,并进行了探索性因素分析。研究发现:桂林市义务教育教师的专业发展处于中等偏上的水平;性别、学校所在地和学历在教师专业发展中的主效应显著;教师的专业发展在性别、从教学段、学历、职称、学校所在地和教龄等方面存在显著性差异;从教龄上可以将教师专业发展分为新手型教师、适应型教师、经验型教师、骨干型教师、专家型教师、智慧型教师等6个阶段。在此基础上提出教育均衡语境中义务教育教师专业发展的促进策略:(1)给男性教师提供更加良好的专业发展环境;(2)提高教师的现代教育技术和课题研究能力;(3)制定和执行城乡结合部与农村学校教师专业发展的补偿性政策;(4)以教研共同体引领专业发展处于瓶颈期和高原期的教师。

小学男教师专业发展的影响因素及促进策略 下载：84 浏览：490

孔令帅1 王子帆2 《教师教育与创新》 2020年2期

摘要:
作为整个小学教师队伍中的重要群体,小学男教师的专业发展对我国小学教育质量的提高具有重要作用。通过问卷调查法和访谈法,分析上海小学男教师专业发展的现状,梳理影响小学男教师专业发展的有利和不利因素,在此基础上,从小学男教师自身、中小学、师范院校、政府部门等四个维度,提出促进小学男教师专业发展的策略,以期为小学男教师专业发展提供帮助。

农机技术推广在乡村振兴战略中的作用和促进策略 下载：198 浏览：1926

王彬 《城镇建设与科学》 2022年9期

摘要:
当前，乡村振兴策略成为热点话题。在乡村振兴策略影响下，农村更加注重绿色发展、脱贫发展以及技术应用、推广等发展理念，在农机技术的推广方面体现的尤为明显。农机技术的出现改善了传统农业模式，给农业的发展注入了技术活力。本文主要围绕农机技术推广在乡村振兴战略中的作用以及乡村振兴战略下，促进农机技术推广的有效策略等方面展开论述。
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