文章-世纪中文出版社

周辉升《课程教育研究》 2024年8期

摘要:

随着信息技术的飞速发展，初中信息技术课程在培养学生信息素养和创新能力方面的重要性日益凸显。项目式学习作为一种以学生为中心，以项目为驱动的教学方式，被广泛应用于初中信息技术课程中。本文主要分析了项目式学习的基本原理，研究了项目式学习在初中信息技术教学中的应用情况，并提出相应的优化策略。

王家裕《课程教育研究》 2024年3期

摘要:

课程思政是现行教育体制下的重点研究课题，探究课程思政与立德树人的根本任务是相吻合的。现阶段课程思政已在大学形成很大的思潮，但中学阶段，尤其初中阶段的课程思政研究尚且处于起步阶段。本研究将结合初中学段信息科技课程特点进行课程思政的问题分析，以及课程思政的对策与实践研究，落实信息科技课堂的育人功能。

朱先任1 彭荣兵2 《中国社会科学学报》 2024年2期

摘要:

本文旨在探讨如何在信息科技课程中挖掘思政教育元素，并培养学生的信息社会责任感。首先分析了信息科技课程与思政教育的关系，然后提出了挖掘思政教育元素的方法和培养信息社会责任感的策略。最后总结了在信息科技课程中进行思政教育的重要性和意义。

王嘉斌《信息通信与技术》 2022年12期

摘要:

随着课改的深入发展，信息科技已成为初中教育教学一门重要学科，并且在中考考试中占有一定的分值。在此背景下，初中信息科技支教教师巧妙运用多种教学手段激发学生学习兴趣，为信息科技课堂教学注入活力，提高课堂教学效果，构建高效的初中信息科技课堂具有十分重要意义。

黄龙《教育实践与创新》 2024年12期

摘要:

本文旨在探讨如何在小学信息科技课程中应用创新教学方法，以激发学生的学习兴趣、提高动手能力，并培养学生的创新思维和问题解决能力。详细讨论了项目式学习、探究式学习和跨学科融合等创新教学方法的应用过程、学生反馈以及教学效果评估。同时，本文也分别介绍了实施这些方法时可能遇到的挑战，并提出了相应的解决策略。