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浅论现代大学书院内涵发展的策略选择下载：71 浏览：438

庄道永《中国教育探索》 2020年11期

摘要:

大学书院建设的模式包括全员制模式、非全员制模式、精英教育(实验班)模式和特定群体模式等四类。书院发展过程中存在整体的内部管理困难加大、学生归属感出现偏移、书院与学院协同不畅、导师绩效考核虚化、通识教育被弱化等问题。为加强书院的内涵建设,真正提升书院育人的效果,需要强化书院制改革的理念认同,以关键性制度供给为保障,并以大数据信息反馈为依托,优化书院制模式,加强书院的内涵建设,强化双院联动育人,促进书院的发展。

产教融合背景下高等教育内涵式发展的路径研究下载：87 浏览：492

韩嵩张宝歌《中国教育探索》 2019年2期

摘要:

高等教育内涵式发展的多样性与产教融合关系密切,高校高水平发展为产教融合提供支持力,高校特色发展为产教融合提供凝聚力,高校转型发展为产教融合提供驱动力。产教融合背景下的高等教育内涵式发展,一是人才培养抓质量,提高本科教学水平;二是学科建设重服务,支撑产业转型升级;三是校企合作建项目,落实产学协同育人;四是办学类型显特色,立足区域发展需求。

新建本科院校内涵发展三要素刍议下载：99 浏览：500

许海深李秀娟《中国教育探索》 2019年1期

摘要:

立足物质文化、精神文化、制度文化和质量文化,重新思考大学文化的精神内涵和建设途径,是新建本科院校可持续发展的动力源泉;行政管理是新建本科院校教学和科研活动的重要支撑,必须在服务教育、教学、学术等活动中适应本科办学内涵发展的需要;质量管理是学校发展的关键因素,坚持走内涵式发展道路是提高高等教育质量的必由之路。

成人网络非正式学习的内涵发展及其价值探析下载：74 浏览：451

孙烨超1 郑淮2 《中国教育学报》 2018年6期

摘要:

成人网络学习者的实际人数和理论预计数存在巨大差额的原因,是忽略了成人网络非正式学习的影响。成人网络非正式学习的内涵发展包括更广阔的学习媒介、更低的学习成本、"消费、评判、分享"三位一体的学习主体和市场化调控的学习内容。成人网络非正式学习呈现出广度学习的取向,并具独特的分散优势。未来开放教育发展方向之一是适应新的"工具延伸人",为此教育目的需要进一步凸显"人的价值",深度学习和广度学习的关系应被辩证看待,要重视非学校机构对成人学习者的作用,并逐步增加对广度学习进行方法论指导的教育内容。

探究劳动教育的实施路径及影响下载：79 浏览：814

刘江稳《中国教育探索》 2024年4期

摘要:

本文关注劳动教育路径的实施对学校的影响。通过深入探讨劳动教育的实施策略，研究发现有效的劳动教育能够显著推动学校的综合发展，同时提高教育质量和社会的认可度。

探讨“德育创新”引领小学语文教学内涵发展下载：253 浏览：2656

龚缙《可持续发展与创新》 2022年4期

摘要:

自2018年“德育创新”理念出现在小学教育中以来，凭借“德育创新”彰显现代小学学科教育的内涵就成为了诸多小学教育工作者思考的主要问题。介于此，本文从小学语文学科出发，思考新时代教改背景下的“德育创新”在引领小学语文教学内涵发展方面的价值、问题和方法，希望能对后续“德育创新”在小学教育中的实践提供思路。

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