文章-世纪中文出版社

杨小媚《中国音乐学报》 2019年3期

摘要:

钢琴作为西洋古典乐器的一种，素有乐器之王的美称，通过对于钢琴演奏的练习，不仅能够让学生了解丰富全面的音乐知识，而且还能够培养学生的音乐审美能力，对音乐作品也能够进行专业的评价，更可以锻炼学生的意志力和耐力。在钢琴演奏的过程中通过融合内心听觉，能够帮助学生在演奏的过程中形成立体清晰的听觉形象，强化钢琴演奏的效果。

体育舞蹈的美感及培养方法分析下载：25 浏览：223

翟晓阳《体育学报》 2019年4期

摘要:

体育舞蹈是体育项目中最具美感的项目,它通过表演者的体态美感、动作美感、音乐美感和服饰美表现出来,是一项极具观赏价值的运动项目。同时,增强对体育舞蹈的鉴赏能力和创新能力,能激发学生自身的美感。在教学中,注重对学生肢体协调性、体态、舞蹈动作进行规范管理,有助于培养学生体育舞蹈的美感。本文阐述体育舞蹈美感的表现形式,并分析培养美感的途径。

目标确定与培养途径：初中数学核心素养的两个基本环节下载：54 浏览：522

李冬《数学教学与研究》 2020年12期

摘要:

核心素养的培育关键在于将核心素养以及学科核心素养的理论,与日常的教学实践中的教学环节、教学细节结合在一起.要想在实际教学中实现核心素养的落地,离不开两个基本环节,这就是教学目标的确定与培养途径的选择.

小学生跨文化交际能力的培养途径——以“中加项目”姊妹校交流为例下载：81 浏览：502

李碧静李英《教师教育与创新》 2018年6期

摘要:

自2013年中国与加拿大构建东西方教育互惠学习项目以来,各姊妹校在跨文化交流方面进行了有益探索。为构建一个基于中国与加拿大可持续发展的教育合作系统,西南大学附属小学与加拿大安大略省East Wood小学建立了"姊妹校际关系",将小学生跨文化交际能力的培养目标设定为内容目标、情感目标和能力目标三大板块。随着培养目标的明确,两校开展了融入式、学科式、主题式以及项目带动式跨文化教育实践活动,并且初见成效。基于此,本文提出可供我国学校教育选择的培养学生跨文化交际能力的具体策略:从观念层面确立教育促进跨文化交际的指导思想,从政策层面弄清跨文化教育的实施障碍,从管理层面建设跨文化交际校园、完善跨文化交际体系,从操作层面开发跨文化教育课程与活动项目,从课堂层面引入体现跨文化教育理念的教学方式。

信息技术环境下初中数学核心素养培养途径探索下载：59 浏览：757

梁新颖《信息通信与技术》 2025年4期

摘要:

信息技术背景下初中数学教学工作迎来了新的发展机遇，教师必须思考如何借助信息技术培养学生数学核心素养，本文简单分析了信息技术背景下培养学生数学核心素养能力的问题，结合笔者实际教育工作经验，提出了初中数学核心素养能力的有效培养策略供参考。

高中语文教学中学生诗词鉴赏能力的培养途径下载：219 浏览：2208

孙怡《当代中文学刊》 2022年2期

摘要:

高中语文教学中培养学生的诗词鉴赏能力，是迎合高中素质教育、学生全面发展的要求，培养学生的审美情趣，注重学生语言能力、表达能力、思维能力等的提升，对于高中语文教学质量的提升有着积极的推动作用。学生诗词鉴赏能力的培养需要教师在教学中的积极引导，并灵活采用多元化的教学方法，注重情境教学法、讨论教学法、朗读法、探究法等的运用，以引学生入诗境、感诗意、了诗情、悟诗魂，完成学生鉴赏能力的高质量培养。

初中汉语言文学教学中古诗词鉴赏能力的培养途径下载：268 浏览：2690

彭海涛《当代中文学刊》 2021年1期

摘要:

本文旨在探讨初中汉语言文学教学中古诗词鉴赏能力的培养途径，通过分析当前教学现状，提出一系列具体策略。古诗词作为中华文化的瑰宝，其鉴赏能力的培养不仅关乎学生文学素养的提升，更是文化传承与创新的关键环节。本文将围绕“强化基础认知”、“深化内涵理解”、“拓宽鉴赏视野”及“实践应用能力”四个方面展开论述，以期为初中汉语言文学教学提供有效参考。

社会服务视角下高校音乐专业人才培养途径探析下载：111 浏览：1534

马文博《信号处理与图像分析》 2023年4期

摘要:

基于社会服务视角对高校音乐专业人才培养途径进行研究。研究有利于推动社会服务与音乐专业人才培养结合，满足地方高校音乐专业办学目标和社会服务需求，促进地方音乐文化产业、音乐传播创新发展中对音乐类人才的需要。高校音乐专业人才培养中要不断促进社会服务元素与音乐专业课程融合、整合音乐专业课程资源、完善结合质量评价体系、扭转音乐专业人才培养理念。

如何正确引导学生的偶像价值观下载：143 浏览：1759

张相祥《哲学研究进展》 2022年2期

摘要:

一个问题引起的思考：“你能够说出一位革命先烈的名字吗？回答我的只有迷茫的眼神。反之，你知道的明星艺人有哪些吗？在我还未说完问题之时，学生两眼放光、蠢蠢欲动，恨不得马上起立回答。”深思发现学生把理想中的自己具化成了屏幕中的“偶像”。为此，我们需要通过找寻“偶像”吸引学生关注的特点和原因，潜移默化地转移学生的视野和兴趣，从而帮助学生培养正确的偶像价值观，建立起对学生长远发展有积极意义的榜样。

幼儿教育中幼儿自信心的培养途径探索下载：66 浏览：682

李淑慧《中国教育探索》 2024年2期

摘要:

幼儿阶段的教育是人一生中非常重要的教育阶段，对树立人的价值观有非常重要的影响作用。在幼儿教育中，教师要根据幼儿的特点，开展全面的教育，促进幼儿身心的健康发展。其中，自信心的教育和培养是幼儿教育中需要重点关注的问题。基于此，本研究以幼儿教育为背景，探讨了幼儿教育中自信心的培养路径，从幼儿自信心培养建立的影响价值出发，提出了几点培养幼儿自信心的建议，以期能够帮助幼儿教育工作者充实教育教学内容，完善教育教学方法。

高中政治核心素养视域下学生社会责任意识培养途径探究下载：86 浏览：896

侯颖《社会科学研究进展》 2024年11期

摘要:

本文旨在探讨高中政治核心素养视域下学生社会责任意识的培养途径。通过分析政治认同、科学精神、法治意识及公共参与四大核心素养，本文提出了具体可行的策略，旨在促进学生深刻理解社会责任，形成积极的责任担当意识。通过深入剖析现实问题、融入情感元素、探究社会问题解决方法、围绕公共议题开展辩论、结合案例深入讨论法治、拓展公共参与方式及建立激励机制等措施，本文力图构建一个全方位、多层次的社会责任意识培养体系，以期为高中政治教育提供参考。

社会服务视角下高校音乐专业人才培养途径探析下载：96 浏览：1775

马文博《中国社会科学学报》 2023年4期

摘要:

基于社会服务视角对高校音乐专业人才培养途径进行研究。研究有利于推动社会服务与音乐专业人才培养结合，满足地方高校音乐专业办学目标和社会服务需求，促进地方音乐文化产业、音乐传播创新发展中对音乐类人才的需要。高校音乐专业人才培养中要不断促进社会服务元素与音乐专业课程融合、整合音乐专业课程资源、完善结合质量评价体系、扭转音乐专业人才培养理念。

初中地理教学中空间思维培养途径的研究下载：47 浏览：662

孟宪春《地理研究进展》 2024年5期

摘要:

地理学科作为一门自然科学，具有很强的空间实践性。在初中地理教学中培养学生的空间思维能力是十分必要的，但是目前很多教师仍然没有意识到这点，在教学过程中只注重对知识内容的讲解和分析，而忽视了对学生空间思维能力的培养。随着新课程改革的不断推进，素质教育也被摆在重要位置上，因此，培养初中生的空间思维能力就显得尤为关键。

核心素养下高中地理综合思维能力培养途径下载：288 浏览：1726

邓蕾《地理研究进展》 2022年12期

摘要:

学科核心素养是落实立德树人、深化课程改革的基础。高中则是学生学习以及成长的重要阶段，在此期间，对学生综合素养的提升，以及知识体系的构建显得非常重要。高中地理课程中，因为需要学生掌握的知识比较多，教材中的内容也比较抽象、复杂，这使大部分的学生在学习地理的过程中感到困难。鉴于这种情况，本文针对聚焦核心素养培养的高中地理教学探究——以提升学生综合思维能力为导向的策略等问题，进行简要分析并阐述。

商务英语应用型人才的培养途径下载：149 浏览：2892

吴娟《电子商务进展》 2021年12期

摘要:

职业院校作为地方性普通本科院校，旨在培养服务于经济社会发展的应用型、复合型、创新型专业人才。因此，本文以职业院校为研究案例，探讨在中国经济和教育转型发展的背景下，地方普通高校商务英语专业培养机制中存在的主要问题，以及优化培养机制的对策建议，进而为改善地方高校商务英语专业的培养机制提供参考。

探索高中物理实验教学学科核心素养培养途径下载：235 浏览：2451

赵青海《现代物理学报》 2022年8期

摘要:

实验是高中物理学科的教学重点，一节有探究价值、内容丰富、形式新颖的实验课，不仅能激发高中生物理学习的热情，也能帮助学生养成良好的物理学习观念。随着新课改的深入推行，培养学生的学科核心素养已然成为高中物理教学的主要任务。其中物理观念、实验探究、科学思维、科学态度与责任均为物理学科核心素养的重要组成，需要教师以实验作为教学载体，将这些核心素养巧妙的融入到实验课程当中。为了达成此目的，物理教师应当结合教学实践，从中总结成功的授课经验，为学生营造和谐、高效的实验学习环境。

初中物理教育教学中学生逻辑思维的培养途径分析下载：207 浏览：2148

罗继俊《现代物理学报》 2022年5期

摘要:

随着教育领域里的进一步改革完善，要求教师在教学过程中不断地去改善自己的教学手段。学生在学习物理这种学习内容多且复杂的学科时，学生的逻辑思维跟不上教材内容和教师的教学速度。文章根据初中生在物理学科学习当中存在的问题，提出了培养学生逻辑思维能力的一些方案。希望能够给当下的初中物理教学质量的提升起到一定的效果。

高中物理核心素养的培养途径分析下载：206 浏览：2325

刘丽丽《现代物理学报》 2022年2期

摘要:

学科核心素养是课程改革的要求，是社会热点问题。为此，教育工作者应该认真研究、探讨在教育实践中如何培养学生的核心素养，以及高中物理教育核心素养的重点和策略。发展学生的核心背景是教师必须关注的教育重点。本文分析了教育的核心素养与教育研究的意义。对如何提高物理教学效果给出几点建议。

高中物理教学中尖子生的培养途径下载：146 浏览：1540

夏宝仙《物理进展》 2023年8期

摘要:

在高中阶段，尖子生培养工作是教师关注的一个重点问题。总的来看，虽然现在教育教学工作主张平等教育，但是，积极做好尖子生的培养仍旧是教育工作者关注的一个重点问题。在这一问题上，尖子生普遍对于物理知识具有较高的天赋，因此，通过及时做好对于相关学生的合理关注和引导，教师可以进一步推动高素质物理人才队伍的培养与建设，其有利于促进新时期中国高素质物理教育教学工作的持续拓展，对于学生群体思维能力的优化与改进至关重要。基于此，在高中物理教学工作开展过程中，大批教育工作者对于如何培养尖子生进行了分析，希望进一步促进教学模式的优化。

高中历史教学中学生家国情怀的培养途径下载：236 浏览：3457

郭启岭《历史研究进展》 2021年3期

摘要:

在核心素养教学理念的引导下,各个学科教学模式的改革都在探索学科核心素养体现的途径。其中历史学科有悠久而深远的历史和文化背景,在培养学生的家国情怀方面有特殊的意义。本文探索高中历史教学中学生家国情怀的培养路径。以期能够提升高中历史教学的高度,促进学生内在涵养的提升和精神文明的建设。

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