打造互动高效课堂是当前深化课程改革的基本要求，互动高效课堂体现在学生主动参与，教师重在引导，课堂主要由师生互动，生生互动构成，在活动交流中培养学生自主思考、逻辑思维、合作交流等能力，有效提高学生学习兴趣，帮助学生成长。因此,笔者对高效教学进行了探索,初步构建了特有的课堂教学模式。模式特点： 1.遵循数学来源于生活的特点，激发学生学习的兴趣。 2.学生独立经过思考、动手操作、探索概念的生成过程，充分发挥学生的主体作用。3.经过小组合作交流，加强课堂练习,强化概念特征,注意知识的内在联系及应用。

信息社会下，信息技术的不断发展为各行各业带来了新的机遇与挑战，对于档案管理行业也是如此。在实践中，伴随信息社会的到来，智慧档案馆的建设成为当下的热点话题，立足于智慧档案馆的长远发展，分析智慧档案馆建设的现实意义，提出智慧档案馆在信息社会背景下智慧服务发展所遇到的现实问题，并结合实践经验提出提高信息社会背景下智慧档案馆智慧服务能力水平的有效措施。

实践是认识的基石，也是对新知识的检验。在高中生物学教学中建构实践与理论结合的课堂，既能使学生更好地了解新知识，又能使他们灵活地使用知识，提高他们的学以致用能力。尤其在新课标、新高考的背景下对学生实践操作能力要求的提高，使得高中生物课堂对学生实践操作能力的培养变得更加急迫。生物课堂实验不仅可以提高能提高学生的求知欲，而且还能培养学生科学探究和科学思维的核心素养，最终使他们能够运用正确方式解决现实中的问题。

食品雕刻与凉菜冷拼都属于传统烹饪工艺技术，以上两种烹饪工艺技术具有悠久的食品烹饪工艺发展历程，目前仍然得到烹饪技术人员的重视。从菜肴烹饪的完整操作流程角度来讲，凉菜冷拼的环节步骤只有在充分实施食品雕刻工艺的前提下才能得以开展，因此体现了食品雕刻以及凉菜冷拼技术手段的内在联系。具体在烹饪菜肴的全过程操作实践中，烹饪技术人员必须要准确认识食品雕刻以及凉菜冷拼工艺联系，正确选择与利用传统烹饪工艺手段。

高职院校大学生入校成绩不高，学习基础薄弱。会计专业理论课程内容信息量大，某些理论枯燥，加之学生自学能力差，对专业知识的掌握似是而非，无法满足高职院校培养可持续发展人才的需求。由此，仅就教学方法改革方向，实施以项目导向任务驱动教学方法为主，以创设实践操作环境等为辅，旨在提高高职院校会计专业学生的专业学习能力。

现阶段，中等职业学校财会专业的教学目标主要是为社会培育实用型人才。中职财会专业教学旨在使财会专业学生适应社会发展，掌握基本实践操作技能，不断提升实际操作能力及熟练程度，能满足社会日益增长的经济需求，为学生顺利走入社会，实现就业奠定基础。本文就如何提高中职学校财会专业学生的实际操作技能进行探讨，以期能为相关教育者提供参考。