文章-世纪中文出版社

李俊《中国音乐学报》 2020年12期

摘要:

小学音乐课程标准是小学音乐教学的指导性文件，对小学音乐教学起着重要的指导作用。1932年版的《小学音乐课程标准》是中国首部真正意义上的音乐课程标准。至今时隔80余年，小学音乐的课程标准也发生了一系列演变，但对当下的小学音乐教学仍有诸多借鉴意义。

音乐游戏在小学音乐教学中的应用研究下载：29 浏览：314

杨瑜婷《中国音乐学报》 2020年9期

摘要:

喜欢游戏是孩子的天性，在小学音乐教学中，将音乐游戏引入到音乐探究中来，不仅有利于调动学生的课堂参与兴趣，更能够达到寓教于乐的教学目的，提高音乐课程教学实践效果。基于此，本文从游戏教学发展背景出发，结合小学音乐课程实践探究常用的音乐游戏类型，并结合学生的实践参与分析音乐游戏的应用策略，以期对提升小学音乐课程教学质量提供借鉴。

中小学音乐课堂师生互动模式化现象的思考下载：29 浏览：308

施雨谷《中国音乐学报》 2020年2期

摘要:

近年来随着名师大讲堂的开展，来自全国各地的教师精英们在舞台上为同仁们展示自己的专业风采和教学特色，然而这些方法几乎是千篇一律，"模式"成了当代中小学音乐教师在课堂教学上不可避免的问题，教师们较难发挥个人的创意创新。本文主要指出当今中小学音乐课堂中存在的师生互动模式化现象，对这一现象的弊端发表看法，联系实际以及当今的社会发展提出解决的方法。

中南六省中小学音乐教育协作交流会述评下载：67 浏览：407

李佳铭《中国音乐学报》 2019年12期

摘要:

"中南六省(区)中小学音乐教育协作交流会"举办的"中南六省(区)第十二届中小学音乐教育协作交流会"于2017年12月4—9日在海南省陵水县雅居乐体育馆展开。13位参会教师进行了教学交流，教学过程充分展示了日益提升的教师音乐素养和专业技能，以及文化传承的内涵。王国安教授对各教师的授课进行了总结评价并提出问题。

新课标下小学音乐欣赏课有效教学初探——以《杜鹃圆舞曲》为例下载：63 浏览：407

张颖1，2 《中国音乐学报》 2019年6期

摘要:

随着小学音乐新课标的推行，音乐欣赏课的重要性得到显著的提高，在音乐教学要求上与演唱课的权重比例一致，通过欣赏教学，能使学生在欣赏的过程中学会视听联觉感知音乐产生的美，从而感知生活中的美。但对于小学生音乐欣赏课程，音乐教育界有许多专业的研究成果，而这些研究成果，在小学音乐实践教学中都显得过于高深。因此需要教师在实践教学中仔细研修欣赏课内容，挖掘其精髓。

小学音乐欣赏主题型教学的研究与策略下载：92 浏览：498

印滢斐《中国音乐学报》 2018年8期

摘要:

元主题形式组材的欣赏课，也可称"主题型"音乐欣赏课。这种类型的欣赏是以了解一种音乐体裁或一类演奏形式为主，教学时可以采用泛听的方式，即结合单元主题的要求，以某个主题内容进行集中欣赏的教学。通过随机并联，单册乐曲交叉整合、有机串联，整套教材网状整合、师生互联，课内课外自主结合的方式让学生加深了解音乐的特点。

浅析自制乐器在小学音乐课堂教学中的应用下载：66 浏览：556

何宇《当代音乐研究》 2025年4期

摘要:

随着新课改的推进，如何增强音乐教学的趣味性，如何培养学生的审美感知素养、艺术表现素养、文化理解素养成为小学教师考虑的主要问题。在此过程中，自制乐器作为一种重要的教学方法被广泛地应用于小学音乐课堂教学。基于对教材内容、生活现象的观察，学生不仅能在有效的引导下制作乐器，还能尝试着以一定的节奏、力量、速度演绎乐器的特性，感受音乐学习的魅力。

浅议小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养下载：63 浏览：556

翁雨晨《当代音乐研究》 2025年4期

摘要:

随着社会的不断发展，小学阶段的音乐教育越来越受到关注。音乐是一门艺术类的学科，开展全方位的音乐教学能够有效调动学生学习的积极性，培养学生的音乐情操，实现学生全面发展。基于此，本文重点探头了小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养方法，促使小学音乐教师真正认识到教学主旨和核心，尊重学生主体地位，了解学生实际学习需求，重视学生兴趣培养，提高学生专业化水平。

探讨体态律动应用在小学音乐教学中的有效策略下载：54 浏览：563

刘蕊《当代音乐研究》 2025年4期

摘要:

体态律动是一种结合身体动作与音乐节奏的教学方法，在小学音乐教育中具有独特的教学价值。如何在小学音乐教学中有效地应用体态律动，以及如何设计合适的教学活动以满足不同学生的学习需求，仍然是教育工作者需要深入探讨的问题。

探讨体态律动应用在小学音乐教学中的有效策略下载：64 浏览：565

秦肖含《当代音乐研究》 2025年4期

摘要:

小学教育阶段音乐教学受到越来越多的重视，为了更好地培养学生的音乐素养，教师需要不断创新教学方法，采用有效的策略方法将体态律动应用到小学音乐教学当中。

小学音乐课堂中的体验式教学渗透方式研究下载：57 浏览：565

张惠《当代音乐研究》 2025年4期

摘要:

新时代背景下，教师运用音乐体验式教学可以有效地调动小学音乐课的课堂氛围，极大地提高了同学们对音乐的喜爱程度。通过体验式的音乐教学，让学生们能够真正地参与到音乐的教学之中，培养学生的气质、陶冶学生的情感，为学生的音乐发展打下良好的基础。因此，小学音乐教师应积极探索和创新体验式教学的方式，使其更好地融入音乐课堂之中，从而为学生提供更为丰富多彩和生动的音乐学习体验。

小学音乐教学优化策略下载：70 浏览：543

张葳葳《当代音乐研究》 2025年4期

摘要:

新时代背景下，教师应将焦点放在课堂内容的创新与改革上，以学生的音乐学习体验为核心，深入挖掘并释放学生的音乐潜能，充分激发学生的主动性和积极性。同时，借助多元媒介的支撑，引导学生积极参与音乐情境，感受丰富多彩的音乐内容。通过这一系列优化措施，确保音乐教学全过程得以完善，为学生创设一个充满乐趣和启发的音乐学习环境。

浅析小学音乐课堂教学方略下载：60 浏览：546

李研《当代音乐研究》 2025年4期

摘要:

随着教育教学改革的深入推进，音乐学科作为一门艺术学科，对学生综合素质的提高起到了至关重要的作用。小学音乐教学要注重培养小学生对于音乐知识和能力的兴趣爱好，促进学生对音乐学习的积极性。

提高小学音乐欣赏教学有效性的策略探析下载：66 浏览：541

胡冯云子《当代音乐研究》 2025年3期

摘要:

音乐是人类通过听觉来感知世界的一种艺术。音乐对于培养学生的情操，培养全面发展的社会需要的新型人才，具有十分重要的意义。“核心素养”的提出，对教育教学的发展起到了很大的推动作用，而小学音乐欣赏课的教学就是其中之一，通过对这一课程的优化与创新，可以让这门课程的每一个环节都有更明确的方向和目标，让学生在更全面、更系统的音乐欣赏活动中，提升自己的音乐素养，改变过去的机械式参与模式，让他们从多个方面直接地去感受和体验欣赏的过程，从而提高他们的音乐欣赏水平，从而推动他们的发展。本文以小学音乐欣赏课程为研究对象，对它的价值和教学对策进行了探讨。

如何构建小学音乐高效课堂下载：63 浏览：537

张葳葳《当代音乐研究》 2025年3期

摘要:

音乐，作为人类文化的重要组成部分，拥有独特的魅力，能够跨越语言和文化的界限，触动人们的心灵。对于小学生而言，音乐不仅是娱乐和放松的方式，更是培养审美能力、激发想象力和创造力的有效途径。然而，传统的音乐教学忽视学生的情感体验和审美感受。因此，如何构建小学音乐高效课堂，成为当前音乐教育领域亟待解决的问题。

新课标下小学音乐教学的多元化评价下载：61 浏览：533

许靓瑾《当代音乐研究》 2025年3期

摘要:

随着新课程标准的不断推进和实施，教育教学也在不断改革和创新。小学音乐教育作为培养学生审美情感、音乐素养和音乐技能的重要环节，也需要适应新的教学理念和要求，开展多元化的评价方式，全面促进学生的发展。本文旨在探讨如何有效地运用多元化评价方式，激发学生学习兴趣，提高学习效果，促进小学音乐教育的发展。希望通过本文的研究，为小学音乐教师提供一些有益的评价策略和实践经验，推动小学音乐教学的创新与提升。

小学音乐教学中应用声势训练的有效途径下载：64 浏览：545

覃丽莉《当代音乐研究》 2025年3期

摘要:

声势训练是奥尔夫教学法中的一项基础教学方法，在如今的音乐教学中已经被广泛应用，该训练方法具有一定的先进性和科学性。为了提高学生的综合音乐素养，小学音乐教师应当创新音乐教学形式，将音乐融于生活，在课堂中开展声势训练，提高自身的教学水平。基于此，本文将针对小学音乐教学中应用声势训练的有效途径进行分析和探究。

小学音乐课堂中优化民歌教学的有效途径下载：66 浏览：527

陆欣林《当代音乐研究》 2025年3期

摘要:

根据新课程标准，教师在小学音乐课程教学中要重视音乐文化的融入，培养学生的音乐素养。民歌是民族音乐文化的重要载体，具有十分深厚的文化艺术内涵。教师应通过精选各地具有代表性的民歌，教授学生歌唱技巧，引导他们深入理解歌曲背后的风土人情、历史故事及文化内涵，从而激发学生对民族音乐的兴趣与热爱，培养其良好的音乐感知力、鉴赏力及文化认同感。基于此，本文将针对小学音乐课堂中优化民歌教学的有效途径进行分析和探究。

浅谈小学低年级音乐课堂中的爱国主义教育下载：34 浏览：474

谭雯《中国音乐学报》 2025年4期

摘要:

随着国家日益强盛，我们亟需的不仅是智慧超群的科学家与发明家，更呼唤那些坚守本心、品德高尚、乐于奉献的人才。反之，道德沦丧、崇洋媚外之徒，终将被社会所不容。音乐，作为生活的甘露与心灵的慰藉，其鉴赏力映射着个体的内心世界。小学音乐教育应巧妙融合爱国精神，不仅传授基础乐理，更旨在激发孩子们的民族情感，树立文化自信，让他们在旋律中感受国家的伟大，培养正确的世界观、人生观、价值观。此举不仅丰富了孩子们的知识储备，更在无形中铸就了他们坚实的民族脊梁与自豪感。

舞蹈律动在小学音乐教学课程改革中的应用分析下载：36 浏览：472

李洪娟《中国音乐学报》 2025年4期

摘要:

随着我国教育改革的不断深入，新课程标准的不断实施，对小学音乐教学提出了更高的要求。而舞蹈律动作为音乐教学中的重要组成部分，不仅能够锻炼学生的身体素质，同时还能够有效提升学生的音乐审美能力和艺术素养。因此，为了适应新课程标准和小学音乐教学要求，教师必须转变传统的教学理念和教学方式，使舞蹈律动在小学音乐教学中得到更加有效地应用。

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