随着素质教育的深入实施，音乐教育在小学阶段的重要性日益凸显。音乐鉴赏能力作为音乐教育的重要目标之一，对于培养学生的审美能力、创新能力和文化素养具有不可替代的作用。因此，探讨小学音乐教学中学生音乐鉴赏能力的养成路径，具有重要的现实意义和理论价值。
一、小学音乐教学中学生音乐鉴赏能力的重要性
在小学阶段，学生的音乐鉴赏能力是他们艺术修养的重要组成部分。通过音乐鉴赏，学生可以更加全面、正确地认识到音乐的艺术形式，了解音乐的历史、文化和背景，从而有效提升自身的音乐认知水平。这种音乐鉴赏的过程不仅让学生感受到音乐的魅力，更能培养他们的艺术兴趣和审美情趣，对他们的艺术修养有着深远的影响。
二、小学音乐教学中学生音乐鉴赏能力的养成路径
（一）激发学生鉴赏想象
想象是对已有的表象进行加工改造并创造新的形象的心理活动。音乐作为一种艺术，其特征在于把美好的艺术情境通过声音传递出去，因此，要有足够的想象力去感受它。要使学生的审美想象力得到充分地调动，才可以体会和感受音乐的美感；音乐之美，则也只有靠同学们的想象力，才能得到最大程度的显现。
《百鸟朝凤》作为一首中国传统音乐作品，以其生动的画面感和深远的寓意，成为了音乐鉴赏教学中的经典之作。在这首乐曲中，音乐家们巧妙地运用各种乐器，模拟出百鸟齐鸣的壮丽景象，仿佛将听众带入了一个鸟语花香、生机勃勃的自然世界。在音乐鉴赏教学中，教师可以通过多种方式激发学生的想象力，让他们能够更好地感受和体会《百鸟朝凤》的音乐之美。首先，教师可以借助多媒体设备，播放与乐曲相关的图片或视频，为学生呈现出一个生动而具体的画面。当悠扬的音乐响起时，学生可以借助这些视觉信息，想象出百鸟在枝头欢歌、在林中起舞的壮观场景。此外，教师还可以引导学生通过语言描述来展现自己的想象。例如，在聆听乐曲的过程中，教师可以鼓励学生闭上眼睛，用心感受音乐所传递的情感和意境，并尝试用文字或口头表达的方式，描述出自己脑海中浮现的画面。这种方式不仅能够锻炼学生的语言表达能力，还能够让他们更加深入地理解和感受音乐。
（二）创设多彩情境
音乐是一种情感艺术，其魅力在于帮助听者在聆听、鉴赏的过程中获得独特的审美体验，形成丰富的审美认知。在音乐鉴赏教学中，教师需要关注学生的学习情况，尝试采用丰富的导入方式开展教学活动，以此吸引学生的注意力，提高学生参与学习活动的积极性。具体来说，教师可以选择创设多彩情境，如通过视频、故事等复现音乐情境，以生动、立体、真实的景象吸引学生的关注。从情境出发，教师可以让学生根据乐曲高低起伏的旋律展开联想，描述自己感受的画面，使学生更加主动地参与学习，更好地感受音乐情绪与音乐主题。
以《劳动最光荣》为例，教师可以讲述劳动者们为了社会进步和人民幸福而默默奉献的故事，让学生感受到劳动的伟大和光荣。这些故事能够激发学生的情感共鸣，使他们更加投入地参与到音乐鉴赏中来。在情境导入的基础上，教师可以引导学生根据乐曲的高低起伏旋律展开联想。通过想象和描述自己感受到的画面，学生可以更加深入地理解音乐的情感和主题。例如，在聆听《劳动最光荣》这首歌曲时，学生可以想象自己是一个勤劳的劳动者，在烈日下挥汗如雨地工作，或者想象自己是一个收获满满的农民，在金黄的麦田里欢快地歌唱。这些联想不仅能够让学生更好地感受音乐的情绪，还能够培养他们的想象力和创造力。通过创设多彩情境和引导学生展开联想，教师可以使音乐鉴赏课堂更加生动有趣，让学生更加主动地参与学习，更好地感受音乐的情感和主题。这种教学方式不仅能够提高学生的音乐鉴赏能力，还能够培养他们的审美素养和人文素养。
（三）拓展鉴赏资源
在培养学生的鉴赏能力时，教师不仅可以依托教材内容指导学生参与鉴赏学习，还可以围绕教学主题，选择与之相关的鉴赏资源，开阔学生的文化视野和艺术视野。具体来说，教师在教学过程中可以利用信息技术手段搜集学习资源，向学生分享课外音乐学习内容，指导学生通过鉴赏的方式积累经验，从而提升学生的审美品位，陶冶学生的情操，最终实现美育和德育的融合。
以《京调》为例，这是一门具有深厚文化底蕴和独特艺术魅力的音乐形式。在教学过程中，教师可以利用现代信息技术手段，搜集与《京调》相关的各种学习资源，如经典唱段、名家表演、历史背景等，将这些资源有机地融入到课堂教学中。教师可以通过多媒体设备向学生展示《京调》的演唱技巧和表演风格，让学生直观地感受到这一艺术形式的独特魅力。同时，教师还可以结合相关的历史背景和文化知识，帮助学生更好地理解《京调》所蕴含的文化内涵和时代精神。在指导学生进行鉴赏学习时，教师应注重引导学生通过鉴赏的方式积累经验，培养他们的独立思考能力和审美判断力。教师可以让学生先自行聆听《京调》的唱段，然后引导他们从旋律、节奏、音色等方面进行分析和评价，最后形成自己的见解和感受。通过这样的学习过程，学生不仅能够深入了解《京调》的艺术特点和文化内涵，还能够逐渐提升自己的审美品位和情操。同时，这样的学习过程也能够实现美育和德育的融合，让学生在欣赏美的同时，也能够接受到德育的熏陶和启迪。
三、结语
音乐鉴赏对小学生至关重要，它是音乐教学的基石，能激发学生音乐兴趣，培养正确价值观，为他们的全面发展奠定坚实基础。教师需要意识到培养学生鉴赏能力的重要性，尝试采用多样化的指导方法，激发学生的鉴赏热情，帮助学生在音乐学习中发展自己的创造能力与音乐表现力，为学生后续参与音乐学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]何佳敏.提升小学生音乐赏析能力的路径[J].启迪与智慧(上),2022,(06):100-102.
[2]张清练.新课标下小学生乐感与音乐鉴赏能力的培养[J].亚太教育,2023,(13):131-133.
