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工伤认定一般条款的建构路径 下载：86 浏览：492

郑晓珊 《中国法学研究》 2019年8期

摘要:
在工伤认定的范围与标准上,《工伤保险条例》第14条先以伤害与工作之紧密关联为指引,形成类型化列举,后辅以"法律、行政法规规定应当认定为工伤的其他情形"作为兜底,形成"列举+兜底"的典型结构。但该兜底条款因缺少能够援引的对象而无法适用。最终使该条变为严格列举,时常因遗留漏洞而陷入过宽或过狭之困,亟需借一般条款之开放性、包容性来加以弥补、矫正。此一般条款,仍需以工作关联性为核心,既可采高度抽象的"大一般条款"模式,以"其他与工作密切相关的事故伤害或疾病"来替代现有兜底条款,同时解决拾遗补缺与整合资源两大难题;也可暂借《工伤保险条例》第14条第1项之动态化解释,形成要素确定型"小一般条款"。后者在基础性评价的清晰度以及要素涵盖的全面性、抽象性上略有不足,可做短期过渡使用。前述两种一般条款在具体适用时,均需对所有工作关联要素为整体考量,以其互动及总量平衡为基础做出判断。

我国刑事上诉制度多元化的建构路径——以认罪认罚案件为切入点 下载：34 浏览：270

牟绿叶 《中国法学研究》 2020年3期

摘要:
世界主要国家和国际公约为保障被告人的上诉权,确立了权利型上诉和裁量型上诉两种上诉制度。上诉权的本质是要求国家保障被告人获得上一级法院审查的机会,两种上诉制度都体现了保障审查机会的核心要求。上诉理由审核制是裁量型上诉的重要特征,它体现了被告人申请权和法院决定权的分离,既能确保被告人有机会获得上诉救济,也有助于防止滥行上诉、控制案件数量并维护第一审程序的中心地位。目前,在我国部分认罪认罚案件中,确立裁量型上诉和上诉理由审核制具有正当性和必要性。未来,我国应综合考虑案件类型、刑罚轻重、认罪与否、一审程序等因素以及二审程序的价值取向和功能预期,探索构建二元或多元上诉结构,在上诉阶段进一步推进案件繁简分流和司法资源优化配置。

新技术语境下博物馆游戏化传播的建构路径 下载：51 浏览：367

刘岩 《中国新闻传播》 2020年7期

摘要:
游戏作为人类的本真追求，具有冲破枯燥惯常现实的跳跃性。取道传播游戏论，与科技、创意等合谋，基于身体交互体验和独特空间叙事，使观者在参与互动、身心愉悦和需求满足间形成对优质文化的感知记忆与情感关联，成为新技术语境和媒介生态下博物馆传播实现人性化转向的必然之举。

产学研协同创新驱动机制建构路径解析 下载：63 浏览：463

刘筱 《中国教育研究》 2020年4期

摘要:
西部应用型高校产学研协同创新系统是一个复杂多元的利益共同体,其中交错着复杂的主体间非线性关系,其驱动机制在产学研协同创新不同发展阶段对应不同目标与动力体系,有其自身动态生发秩序。基于此,西部应用型高校产学研协同创新驱动机制建构要经历动力激活、动力聚合及动力生成三个阶段,对应动力激发机制、动力合成机制及动力生成机制三大子机制。

我国学前教育立法的体系化建构路径 下载：91 浏览：494

裴培 《中国教育探索》 2018年11期

摘要:
推进学前教育立法工作，应注重从全局高度完善学前教育立法领域的顶层设计，确立以儿童为本位的立法宗旨，平衡两个基本的立法思路，着力从理念、技术、程序等三个方面突破关键性的立法难题，追求基本的立法价值，保障教育自由，维护教育公平，提高教育效率，稳定教育秩序，实现各种基本价值的平衡与协调，构建统一和谐的学前教育法律价值体系。

学校课程领导制度建设的内涵、价值与建构路径 下载：72 浏览：463

李艳 《现代教育教学研究》 2020年11期

摘要:
课程领导制度是将课程改革下的领导制度与学校制度相结合,将学校在课改下需要采取的具体实践与领导层级相联系的制度体系。学校课程领导制度建设有利于在课程开发中优化教学内容、在课程实施中保障校本课程开发质量、在课程目标下保障教学成果、赋予课程主体更多课程领导权等。建立集中与分散相结合的多级学校课程领导制度,实行层级制与职能制相结合的学校课程领导制度,学校领导组织之间平等协作与合作开放兼顾,可以促进学校课程领导制度建设。

中国海洋文化话语体系构建：内涵、框架与路径 下载：44 浏览：392

季翊1 冯浩达2 《中国海洋学报》 2022年5期

摘要:
在当前国际海洋秩序革故鼎新的重要历史节点上，构建中国海洋文化话语体系成为塑造我国国家形象的重要手段与衡量我国国际话语权的重要指标。本文结合话语研究与文化研究相关理论，厘定中国海洋文化话语的概念内涵，构建包括物质文化、精神文化、社会文化和制度文化话语在内的中国海洋文化话语体系框架。在此基础上，本文提出构建中国海洋文化话语体系的生成话语、构建语料库、创新话语表达与提升话语权等四个具体路径。希望本研究能够为中国海洋文化话语体系的理论研究与建构实践提供参考借鉴。
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