在生活中，信息技术对我们生活的方方面面产生了积极的影响。大到航天技术，小到衣食住行，信息技术已经成为了生产力的关键因素，给我们的音乐教学带来了更多的机遇和挑战。因此，教师在音乐教学当中适当地引入信息技术开展信息化教学，有利于将传统音乐的资源相结合，为学生提供更多的学习内容、学习方法，可以激发学生的学习兴趣，满足学生对现代音乐教学发展的基本要求。鉴于此，本文对高中音乐教学中信息技术的应用策略进行了探索。

在当今的教育环境及教育理念下，教育体系不断进行改革，音乐鉴赏的教学目标主要是提高学生的音乐知识，加强学生的音乐素养，通过一系列音乐学习欣赏的方式，使学生全面体会到音乐学习的魅力。但在当今高中音乐教学中，往往忽略了对于学生核心素养的培养及发展，在教学方法上往往存在一定的问题。因此，在新形势下要求在高中音乐教学之中能够充分发挥学生主观能动性的作用，教师通常作为学生学习过程中的引导者，主要起到充分调动学生的积极性，提高学生的创新能力的作用。鉴于此，本文对高中音乐鉴赏教学的开展策略进行了探索。

当代教育背景下，对学生进行审美教育日益重视。教师应开拓学生审美教育的渗透途径，融合多元教学，促进学生在课堂体验中发现美，使其多维度形成学科探究能力，丰富学生在听、说、读、写四个环节中对语言美的体悟。使学生学会主动、自觉地参与课堂互动环节，从而提高英语教学的有效性。

学科核心素养是课程改革的要求，是社会热点问题。为此，教育工作者应该认真研究、探讨在教育实践中如何培养学生的核心素养，以及高中物理教育核心素养的重点和策略。发展学生的核心背景是教师必须关注的教育重点。本文分析了教育的核心素养与教育研究的意义。对如何提高物理教学效果给出几点建议。