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在中职学校“哲学与人生”课程教学中渗透生命教育 下载：108 浏览：1073

梁振 《哲学研究进展》 2024年4期

摘要:
“哲学与人生”课程以“人生”为中心，以哲学的智慧引导学生的生命发展，引导他们确立正确的世界观、人生观、价值观，引导他们对自己的人生目标和价值观进行有意义的思考，从而让他们更好地做人，更好地走向自己的人生道路。而正确地走好人生道路，既要有哲学的启发和指引，又要有一种对生命的敬畏和使命感，更要培养学生的生命意识。所以，把生命教育融入到“哲学与人生”之中，是实现这门课程的主要目标。

市域职业教育结构调整及内涵提升研究 下载：100 浏览：1739

毛翠丽 《中国职业教育》 2024年4期

摘要:
本文着眼于市域职业教育高质量发展，以市域职业教育结构调整为主要内容，以内涵提升为目标导向，研究市域职业教育发展思路，探讨其在办学目标、培养目标、办学模式、办学层次等方面的历史性转变。

职业教育改革背景下的中职教学发展探究 下载：90 浏览：1702

赵树林 《中国职业教育》 2023年9期

摘要:
中职学校与高职院校及高校相比，中职教育具有明显的不足之处，如：生源质量差，师资力量不足，教育经费短缺，这些都对中职教育的发展造成了很大的制约，并对学生的学习质量及发展质量产生了很大的负面作用。因此,中职学校进行持续性的教育改革是非常有必要的。中职要在生源质量、教师队伍以及教育经费等多个层面上进行全面考虑，努力求寻找到符合中职教育发展需求的改革之路，从而促进中职教育的优化与提升。

工匠精神在中职思政教育中的融入实践探析 下载：144 浏览：1531

陈桂华 《中国教育学报》 2022年7期

摘要:
我国经济发展已经进入高质量发展阶段，对科技创新的要求更高，对技术人才的需求更大。技进乎道，工匠精神是决定一国技术水平的根本，而工匠精神的培养应该从青少年时期抓起。在中职阶段加强工匠精神教育对于我国跃升为制造业强国有着至关重要的意义。因此在中职思想政治教育中应该融入工匠精神，让青年学生在学校阶段就立志为中国科技飞跃发展实现自己的价值。
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