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中学生数学思维能力的培养策略下载：44 浏览：422

何惠岐《教学管理研究》 2018年1期

摘要:

数学教学是数学思维活动的教学。如何在数学教学中培养学生的思维能力,养成良好思维品质是教学改革的一个重要课题。本文结合实际教学经验,以初中阶段为例,阐述如何在数学教学中来培养学生数学思维能力的策略,以此来较好促进其数学思维能力的提升。

聚焦核心素养开展数学阅读下载：57 浏览：489

徐秋怡《数学教学与研究》 2019年5期

摘要:

"谁不善于阅读,他就不善于思维",苏霍姆林斯基用这样一句话道出了阅读对思维的重要性。思维是数学学习的基础,有效地开展数学阅读能够将问题的理解、解决与阅读相结合,进而使学生真正地读懂数学。在关注学生核心素养的背景下,数学阅读为学生提供了一条认识、感悟、理解、应用数学的"跑道"。因此将数学阅读有效地渗透于平时的教学中显得尤为重要。文章结合自身的教学实践与教学经验,从"与课本对话"和"向课外延伸"两个方面对如何有效地开展数学阅读进行了阐述。

高中数学视野下的知识与核心素养关系再思考下载：51 浏览：486

吴晓英《数学教学与研究》 2018年8期

摘要:

高中数学教学中如何培育学生的核心素养,这需要界定好知识与核心素养的关系.研究表明,知识与核心素养并非二元对立,后者可以在前者中得到生长,而知识教学的方式对核心素养的培育效果有着明显的影响.高中数学教学中给予学生足够的思维空间,让学生经历问题解决的过程,这样的教学方式可以更好地促进核心素养的培育.

培养程序设计自我效能感引领能力思维新突破下载：67 浏览：456

陈洁《现代教育教学研究》 2020年8期

摘要:

构建基于自我效能培养的教学策略,让小学生从小热爱编程,掌握编程知识,体验计算思维和培养创新能力,为初高中学习程序设计奠定扎实的基础。构建内容主要包括创意表达策略、信息提炼策略、思维可视化策略、互助调试策略和成果展评策略等。

修辞美在中学诗词鉴赏教学中的应用 ——以姜夔《扬州慢》为例下载：173 浏览：1499

王源《中文研究》 2023年4期

摘要:

修辞是在言语表达时的一种创造性的活动，通过修辞，使得言语表达生动、形象、得体，更加富有美感。修辞被广泛地运用在诗词中，修辞美是诗歌美感的来源之一。因此，在中学语文教学中，鉴赏诗歌，分析诗歌中的修辞及其带给作品的美是较为重要的一部分。同时，对学生而言，能够了解修辞，体会修辞美，并加以应用到表达中，才是学习修辞的最终目的。本文就修辞美和诗词鉴赏的关系展开深入研究。

研究老年脑梗死后遗症病人的心理护理干预措施及效果下载：251 浏览：2310

姜洁《心脑血管病研究》 2022年12期

摘要:

目的：分析心理护理干预要点，评价心理护理干预对脑梗死后遗症患者康复状况的积极影响。方法：选择我院神经内科2019年6月-2020年8月期间的120例老年脑梗死后遗症患者，对症支持治疗的基础上按照入院先后顺序分组护理对照。其中，对照组老年脑梗死后遗症患者进行神内常规护理、观察组老年脑梗死后遗症患者联合实施心理护理干预。统计处理经不同护理方法干预后的老年脑梗死后遗症患者的护理情况。结果：老年脑梗死后遗症患者的生活质量方面，以健康调查简表SF-36评估，观察组患者各项指标评分高于对照组，P<0.05具有统计学意义；以症状自评量表（SCL-90）评估老年脑梗死后遗症患者的心理状况，观察组患者的强迫症状等指标评分均明显低于对照组（P<0.05）；老年脑梗死后遗症患者护理满意度情况方面，观察组、对照组（96.66％vs85.00％）差异显著，P<0.05。结论：老年脑梗死后遗症患者心理负担较重，与疾病造成的身体负担、经济负担等关系密切。重视患者心理状况并进行积极心理护理干预效果显著，可以减轻患者的身体、心理负担，患者康复状况理想。

浅谈新媒体环境下县级电视新闻编辑策略下载：211 浏览：2557

许红燕《中国新闻传播》 2023年11期

摘要:

新媒体环境下，新闻资讯的播报方式变得多元化，如既可以采用图文播报，也可以采用视频解说等方式。这对传统电视新闻媒体行业提出了更高的要求，也要求电视新闻编辑者采取有效的新闻编辑策略，继而提高电视新闻节目的吸引力，使传统媒体行业获得更好的发展。以下本文就新媒体环境下县级电视新闻编辑策略进行了探讨，提出了相关建议，希望能够为有关从业人员带来参考。

基于高中物理学科核心素养的教学策略探究下载：149 浏览：1536

沈志强《物理进展》 2023年2期

摘要:

近年来，基于核心素养背景的高中物理课堂教学方法创新对高中物理教学提出了新要求，有效促进了学生的全面发展、为学生学科核心素养及能力提升提供了良好的保障。为此，教师在高中物理教学课堂上，一定要提高对于核心素养的重视程度。在课程实践期间基于核心素养创新与优化高中物理课堂教学方法，以全新的教学方式提高学生学科核心素养。从而有效培养符合社会诉求的合格学生，只有这样才能真正提升高中物理课堂教学的有效性。

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