文章-世纪中文出版社

刘阳《体育学报》 2024年9期

摘要:

小学体育教师应主动革新教学模式，结合学生发展需求与个性，融入趣味体育游戏。通过多元融入形式，丰富课程内容，激发学生体育兴趣。精准对接教学环节、内容、目标及资源，发挥体育游戏育人功能，提升教学效果，促进学生全面发展。

刘阳《体育学报》 2024年9期

摘要:

中国民间体育项目，作为体育文化的瑰宝，应成为小学体育课堂的活力源泉。在传承国家课程精髓的同时，融入这些富含历史底蕴的体育游戏，创新教学模式，与现代教育理念相融合，创造出既传统又新颖的体育课程资源。此举不仅遵循学生认知发展规律，还能激发学生的运动兴趣，有效提升体育技能和综合素质。

刘阳《体育学报》 2024年8期

摘要:

随着时代进步，微课已成为教学新宠，深受师生喜爱。其应用范围不仅限于语文、数学等传统学科，更在体育这一实践性强的领域展现出独特魅力。教师通过精心设计的微课，融入日常体育教学，持续优化内容，有效激发学生的体育训练兴趣与潜能，增强体育意识与能力，全面发挥体育与健康课程的积极作用。

刘阳《中国体育科学》 2024年8期

摘要:

在实际的体育教学中，教师应巧妙融入游戏元素，以趣味横生的方式牢牢吸引学生的注意力。这种寓教于乐的方法，不仅有效提升了学生的身体素质，还促进了他们良好学习习惯的养成。通过游戏的引导，学生得以在快乐中全面发展，实现身心健康与综合素质的同步提升。