自党的十八大会议中首次提出了有关法治社会构建的问题后，我国进入法治社会建设的关键时期，并大力推进法制建设活动，这为各单位的纪检工作也指明了新的发展方向，要求其以依法治国的方针为指导，不断优化和调整单位纪检工作。现代法治社会构建的背景下，单位纪检工作中暴露出了很多不足与问题，重点表现为缺乏较为完善的纪检工作制度体系作为支持，且纪检监察队伍结构存在不合理的现象，在一定程度上影响了纪检工作的落实效果。因此，下文基于法治社会构建中纪检工作的创新路径进行探讨，以期改变单位纪检工作现状。

在加快建设法治社会的大背景下，提升全民法治意识，树立社会法治观念成为一项基础性工程。高等院校作为人才培养的重要基地，承担着普及法律知识、培养学生法治思维的责任。普法教育是高等教育中不可或缺的一环，对于学生形成正确的法律观念、提高法律素养具有深远影响。然而，当前高等院校的普法教育仍面临一系列挑战，如课程内容陈旧、教学方法单一、实践教学不足等问题，这些问题的存在限制了普法教育效果的发挥。

随着教育改革的不断深入，核心素养的培养成为教育的重要目标。小学道德与法治课程作为培养学生良好品德和法治观念的重要途径，需要通过社会实践活动来增强学生的体验和感悟，提高教学效果。在核心素养背景下，探索小学道德与法治社会实践活动具有重要的现实意义。对此，本文针对小学道德与法治社会实践活动对核心素养培养的重要性、小学道德与法治社会实践活动的实施策略进行研究。

在思想道德教育和法制教学中有机融合社会主义核心价值观教育，是对思政课教育的必然需要。为了更有效贯彻社会主义核心价值观教学，道德与法治课的老师们必须从平时的德育教学中，强化学习方法、培养整合意识、坚持融合理念等方面进行着力，以增加道德与法治课的教学亲和力、兴趣、针对性和实效性。同时道德与法治课老师们不仅要重视学习者的主动性，而且还要以身作则，充分发挥道德表率作用。

弘扬和传承中华优秀传统文化是广大教师的历史使命。在教学过程中，教师通过充分挖掘教材中的中华优秀传统文化、创设不同教学情境、教师投入情感、创新利用中华优秀传统文化的策略来渗透中华优秀传统文化，完成立德树人的学科使命。

初中道德与法治教育是培养学生法治意识、道德品质的主要阵地，也是提升学生社会参与度的重要手段。公共参与权素养作为道德与法治学科核心素养的有机组成部分，对学生未来参与社会事务、服务国家人民，起到不可取代的作用。初中道德与法治教育工作者要结合中学生成长特点、学习情况，合理组织教学活动，借由多元化的教学手段，促进学生公共参与素养的形成，从而为学生未来成长和学习奠定扎实根基。