道德与法治教材中的插图、知识窗与情境创设等因为其受众面的广泛性而并不一定适合任一地区的学生。为此，我试图通过“删除＋替换”插图，“调整＋补充”插图，给插图添点现实味儿。通过“渲染＋巧化”文字，“增补＋转化”文字让知识窗少点严肃范。通过“联结＋丰富”情境，“引导＋思辨”情境让情境创设多点学生味，让道德与法治课堂更贴近生活。

“夫人之立言，因字而生句，积句而成章，积章而成篇。”语言不仅是构成文章的重要手段，又是思想的直接现实。 古文是中华文化的精髓，语言简练但意蕴深远。在古文教学中要做到让语言与情感共生，这样才能“润物细无声”地使孩子将对古文的好奇与期待化为学习的动力，让孩子接受古文，理解古文，传承古文，积淀深厚的民族文化。