本案例设计旨在通过“经典重温、奇文共赏”的方式，指导学生探究“文学作品个性化解读”的原因、原则和方法，从而提高文学鉴赏的认知能力。

在高中化学教育领域，培养学生的创新能力是教师亟需关注的核心议题。教师在传授化学知识的同时，必须注重学生的全面发展，特别是在学习过程中培养他们的创造力。《普通高中化学课程标准》倡导“以学生为中心”的教学理念，推动实施创新教学模式。为此，教师应立足于化学学科的思考与研究，激发学生对化学的兴趣，并培养他们形成创新性的思维方式，以适应时代与社会发展的需求。