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促进中小学生用英语讲好中国故事的实践研究 下载：236 浏览：1674

刘孟 《中国教育研究》 2024年4期

摘要:
中国文化起源并传承发展于我国悠久的历史长河中,成为历史最深厚的见证者。在以树立并弘扬文化自信为目的之一的立德树人根本任务的要求下,学.科教师除了关注学生的学科学习情况,还要在学科教学环节全面渗透文化教育,推进文化教育、道德教育与智力教育的融合，为学生全面成长奠定良好的基础。鉴于此,本文将结合自己在英语这一教学岗位上任职多年总结的经验,重点探究“用英语讲好中国故事”的有效措施,希望能为各位英语教师渗透文化教育提供参考,共同推动中国文化在英语教学中的渗透实践。

用英语讲好中国故事的途径与方法 下载：293 浏览：2954

魏四方 《中国教育探索》 2021年11期

摘要:
如何更好的传承、弘扬中国文化，增加文化自信，在当今纷繁复杂的国际形势下立于不败之地，让中国在国际社会中拥有越来越多的话语权，学好英语、用英语讲好中国故事就显得尤为重要。在普通高中开展用英语讲好中国故事，引领学生从学生时代就要树立正确的价值观，提升文学素养，符合新课标下立德树人的教学理念。本文就如何用英语讲好中国故事的途径与方法进行了探索实践。

以“用英语讲中国故事”为依托的大学生英语全面素养提升研究 下载：31 浏览：665

​杨燕 《现代教育教学研究》 2024年2期

摘要:
英语是国际通用语言，对学生进行英语教育，培养其英语综合应用能力，能够为社会培育高素质英语人才，满足国际化发展需求。但是在以往大学英语教学中，主要以英语语法与技能培养为主，忽视了学生英语综合素质与能力培养，导致学生英语文化理解存在偏差，不具备跨文化交际能力，丧失了英语教学的真正意义。此外，很多高校大学英语听说课堂存在着重听力轻口语的现象，金城学院的大学英语听说课堂亦是如此。将“用英语讲好中国故事”引入到大学英语听说课堂，不仅可以提升大学生的口语能力、写作能力亦可提高学生文化自信，培养学生跨文化交流能力等大学生需要具备的英语综合素养，使其成为合格的英语人才。
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