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任务型教学模式下英语语言学研究性教学研究 下载：42 浏览：454

刘晓静1 何晴霞2 孙碧群3 《英语教学》 2018年9期

摘要:
长期以来,英语语言学课程教学一直处于一种教师照本宣科的理论教学模式,学生难于理解晦涩难懂的学术词汇和抽象的理论知识,教学内容枯燥,教学形式单一。学生容易产生畏难情绪。本文作者试图改进现行的传统英语语言学教学法,引入任务型教学,将任务融入教学过程中,设计高效有趣的教学介入手段,从根本上提高学生学习英语语言学的积极性,并教会学生在日常生活中发现分析并应用语言学相关理论,穿插任务型教学法,引入研究性教学模式和网络互动教学模式,将枯燥无味的纯理论教学变成引导学生自主探索研究的学习过程,从而推进英语语言学的进一步研究与深化。

核心素养背景下高中历史研究性教学策略 下载：294 浏览：3681

黄海文 《历史研究进展》 2021年1期

摘要:
高中历史探究性学习，不仅有利于学生核心素养的培养，还体现了素质教育的理念。在整个教学活动中，教师与学生都是主要与关键人物，只有加强两者的合作与联系，在相互交流、相互合作、相互探究中，才能获取更多的历史知识、生活经验、学习技能，提高学生的综合能力。本文立足于高中历史教学角度，分析了核心素养背景下高中历史教学研究性教学策略，希望具有一定参考价值。
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