深度学习是学习者对所接触的知识进行建构从而批判性地运用知识以解决实际问题的学习活动，是实现意义学习的途径。核心素养具有整合性、可迁移性、高阶性等特点。核心素养要求学习者具有批判性思维和创新意识，这与深度学习的内涵不谋而合。随着新课程改革和素质教育的深入，众多理论在初中英语阅读教学中得以应用。其中，语篇分析理论就是一个典型的代表。然而，在日常英语教学中，教师注重对单词和语法的教学，忽视了语篇分析，导致学生不能够清晰地分析较为复杂的文章。相比较而言，语篇分析更加重视语篇意识和衔接。本文基于语篇分析理论相关文献研究，针对初中英语阅读教学的现状，提出语篇分析理论在初中英语阅读教学中的应用，旨在论证语篇分析理论的应用对初中英语阅读教学的促进作用。最后，笔者将语篇分析理论应用到初中英语阅读教学之中，以提高学生的英语阅读能力和兴趣。

在高中生物教学中，图表教学法得到了广泛的应用。本文结合教材与教学应用实例，切实分析图表在高中生物教学中帮助呈现教学内容、有助学生构建知识体系、立体把握学科知识的作用，为进一步利用图表教学法提高高中生物课堂质量、促进后续教学法的研究打下了良好的基础。