文章-世纪中文出版社

张宾《教学管理研究》 2019年7期

摘要:

核心素养的实质表现为个体在实际问题借鉴过程中提取知识与技能的能力,属于一种综合性能力。立足于语文学科特征,强化学生学科核心素养的培养,这一做法不仅有利于设立科学合理的学习目标,而且关乎教学内容的重构以及教学策略的探究与革新。以学科核心素养为切入点,语文课程能够引导学生充分认识学科的本质及教育对象。

高中语文课堂教学六议——2017年河北省高中语文优质课评选活动感悟下载：76 浏览：488

张瑾琳《教育实践与创新》 2018年1期

摘要:

2017年河北省高中语文优质课评选活动的目的是淡化比赛,通过活动平台教学研讨,引领教师站在课程的高度审视当前的课堂教学,进一步提高语文课堂教学质量。这次活动的参赛教师都展现了普遍较高的整体素质,但是,对于文言文本的核心价值与教学价值的有效契合、教学案例的设计与教学实际的达成、文本特点的把握与阅读层次的递进、文本细读的深度与拓展延伸的广度、教学预设的高超与教学生成的智慧、问题设计的科学与课堂提问的驾驭等六方面的问题还值得大家思考。

以《有效教学论》指导语文课堂教学的实践探究下载：59 浏览：415

李华方《现代教育教学研究》 2020年12期

摘要:

新课程改革实验进行到今天,课堂教学的实效性越来越受到广大教师和研究者的关注。本文从多个方面阐述了怎样在《有效教学论》理论的指导下有效提高语文课堂教学的实效性,以提高语文课堂教学的质量。

谈想象对高中语文课堂教学的作用下载：54 浏览：369

张入心《语文教学与创新研究》 2019年8期

摘要:

结课环节是初中语文课堂教学的收尾部分,具有不可替代的作用。巧妙设计结课环节,灵活运用结课方法,不仅能有效促进学生学习,使教师及时获取教学反馈,还能通过与其他教学环节的相互配合,推动课堂升华。

语文课堂教学评价中设定评价目标的策略——以北师大版九年级语文下册教材为例下载：50 浏览：375

盛鸿彪《现代教育教学研究》 2020年7期

摘要:

语文课堂教学评价目标的设计应突出以生为本,根据预设的教学目标,选择恰当的评价方式,激发学生的学习动机,发展学生的核心素养。评价目标的设计应注重科学性、人本性、导向性、发展性、综合性,加强评价目标与信息技术的融合,给学生营造一个高效的学习环境,引导教师在多元、真实的学习情境中捕捉学生能力的真实表现。

从“他助”走向“自助”——以高中古诗鉴赏为例下载：64 浏览：336

魏百颖《语文教学与创新研究》 2018年8期

摘要:

随着课程改革的发展以及学生核心素养概念的提出,语文课堂学习的主体归属问题再次被提到语文课堂教学的讨论之中。学生是课堂的主体获得众多语文教育工作者的赞同,但如何在课堂上真正体现学生自主学习,成为现阶段课堂教学的难点。试图从由"助"转向"爱"、由"爱"转向"迷"、由"迷"转向"专"三个方面来探讨学生应该如何实现自主学习。

初中语文课堂教学方式转变的研究——四步导学法在初中语文课堂中的运用下载：68 浏览：492

史万成《课程教育研究》 2020年6期

摘要:

在新课改全面实施之后,新的语文课程标准致力于全面提升学生的语文素养。课堂作为语文教育教学的主阵地,在提升学生语文素养中起着关键性的作用。结合多年的教育教学实践经验,我校在新课改实施过程中总结出"四步导学"教学模式,并进行了进一步的探索研究。

关于初中语文课堂教学互动的有效性研究下载：78 浏览：588

刘岷晶《课程教育研究》 2019年7期

摘要:

在初中阶段的语文教学中,教学互动是非常重要的一个环节,互动的好坏与否,将对教学质量、教学效果产生直接的影响,急需引起教师的关注、重视。因此,在实践教学中,教师一定要充分的发挥好自身的引导作用,巧妙地促进师生互动、生生互动等,使教学更具活跃性、生动性、趣味性,促使教学目标的一一落实。基于此,本文将以此为话题,对教学互动的开展策略进行研究,希望对相关工作起到一个参考、借鉴的作用。

让书法三境界融入语文课堂教学策略初探下载：97 浏览：908

林彩贞《国学研究》 2024年12期

摘要:

写字在小学课文课堂教学中占很大的比重，如果做到以下几点：一、创境—创设语境，熟记生字、正确书写；二、融境一悟出规则，领悟技巧，美观书写；三、悟境一融入意境，自成一体，创新书写。如果把创境、融境、悟境融入语文课堂教学，学生们在长期有效的学习熏陶、练习感悟中爱学书法、爱上书法、写好文字也是一件功德无量的事。

浅谈初中语文课堂教学中提问的艺术下载：95 浏览：2255

番艳《当代艺术》 2024年4期

摘要:

课堂提问是教师在课堂上常用的一种教学方法，能够有效提升学生的思维能力。但是从现阶段的情况来看，很多教师在课堂上的提问仅仅是一些选择题，学生只需要回答对或不对，很难实现对学生思维的启发。因此，教师需要采取有效措施，提升教学提问的有效性。文章就初中语文课堂教学中提问的艺术进行分析与探究。

导入让语文课堂更有魅力——初中语文课堂教学导入艺术研究下载：130 浏览：2441

李周云《当代艺术》 2023年12期

摘要:

初中学生进入青春期后，性格特点会发生一定的变化。语文教师在向学生传授知识的同时，也要教给学生一定的学习方法。要能更加关注到学生的情感变化，在课堂教学过程中，结合学生的性格特点和认知能力来进行导入设计，以激发学生的学习兴趣，利用学生自我意识的觉醒，增强授课的有效性。

小学语文课堂教学提问艺术的探讨下载：165 浏览：2329

兰月《当代艺术》 2023年2期

摘要:

现如今教学体制的不断完善,为小学语文教学提供了更多的机遇。因此,为了提高小学语文课堂的艺术性及趣味性,同时激发学生根据艺术提问内容进行探究,帮助小学生更全面地掌握语文知识点。基于此,文章就小学语文课堂教学提问艺术的教学方法提出建议。

论初中语文课堂教学中的提问艺术下载：261 浏览：2654

欧阳婷婷《当代艺术》 2022年10期

摘要:

伴随新课标改革的不断深入，如何在初中语文教学活动进行优化对于先进的语文教学理念进行应用，这是语文教师所关注的重点内容之一。本文针对初中语文教学提问设计的创新工作，进行相关策略的研讨。

浅谈小学语文课堂教学中活用提问艺术的策略下载：296 浏览：3129

任婷《当代艺术》 2021年10期

摘要:

在小学语文教学中，提问是一种行之有效的教学方式，通过提问能够将教师、学生与教材之间的联系变得更加紧密，在提高学生学习兴趣的同时，吸引学生更加深入地进行思考，帮助学生解决在语文课堂中遇到的问题。本文通过对小学语文课堂的提问教学进行分析，并结合实际对语文课堂提问提出个人观点，希望能够为关注小学语文提问教学的人群提供帮助。

以外国文学作品中的人文精神渗透语文课堂教学过程纠正学生失范行为之我见下载：194 浏览：2385

李兴宝《中国文学》 2021年3期

摘要:

《义务教育语文课程标准》提出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度是语文教学的重要内容，不应把它们作为外在的、附加的义务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学工作中。”

浅谈小学语文课堂教学中的语言艺术下载：292 浏览：3442

张艳华《当代艺术》 2021年3期

摘要:

初等教育是学生学习各种知识的重要基础，对其未来发展至关重要。小学语文课堂应在素质教育背景下不断创新，注重学生核心素养的培养。要从教学的各个方面进行改革，提高课堂语言的艺术性，让学生走进实际的情境，营造生动活泼的课堂气氛。讲授语言艺术，实际上使教材内容更加感人、真实，更符合小学生的心理特点，对于增强学生的学习兴趣，提高课堂教学效率有重要意义。

谈“红色文化”在语文课堂教学中的传承下载：62 浏览：672

付新新《哲学研究进展》 2025年2期

摘要:

红色文化作为中华民族革命精神的重要组成部分，承载着中国共产党的光辉历程和革命先烈的英雄事迹。它不仅是一种历史记忆，更是一种精神财富，对于培养学生的爱国情怀、革命精神和社会主义核心价值观具有不可替代的作用。在高中语文课堂教学中，传承红色文化不仅是对历史的尊重，也是对学生进行思想政治教育的有效途径。随着时代的发展，如何在高中语文教学中恰当地融入红色文化，使之与学生的成长需求相结合，成为教育工作者需要深思的问题。教师应当探索创新的教学方法，将红色文化的内涵与语文教学的内容有机结合，让学生在学习语言文字的同时，深刻理解和感悟红色文化的深远意义。

小学语文课堂教学中有效提问的实践研究下载：57 浏览：557

姜山《教育研究与发展论坛》 2025年3期

摘要:

随着基础教育课程改革的深入和国家“双减”政策的实施，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。如何在减轻学生课业负担的同时，提高课堂教学质量，成为每一位小学语文教师需要思考的问题。有效提问作为课堂教学的重要组成部分，其重要性不言而喻。本文旨在通过实践研究，探索小学语文课堂教学中有效提问的策略和方法。

小学语文课堂教学中的增效减负策略研究下载：43 浏览：606

王法旭《语文教学与创新研究》 2025年3期

摘要:

在新时代小学语文课堂中，增效减负是教学改革的重点。教师应聚焦课堂效率，采用多样化教学方法，激发学生兴趣，促进主动探索。精简教学内容，精准把握重难点，避免题海战术，让学生在轻松氛围中掌握核心知识。

提升小学语文课堂教学评价语言高效性的策略下载：48 浏览：607

田蕾《语文教学与创新研究》 2025年3期

摘要:

课堂教学评价语言是小学语文教学中的重要组成部分，它对学生的学习兴趣、自信心以及学习效果有着重要影响。对此，本文针对小学语文课堂教学评价语言存在的问题、提升小学语文课堂教学评价语言高效性的策略进行研究。

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