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质疑式数学学习实践中的问题审视及研究展望 下载：47 浏览：520

傅海伦1 曾冠予1 王悦1 王彬2 《中国教育探索》 2019年7期

摘要:
质疑式数学学习是以问题为导向,以知识为载体,以思维为灵魂,以质疑为特征,以促进学生学会学习、解决疑惑、体会成功喜悦为目的的学习方式。本文通过对目前质疑式教学模式中存在问题的审视,有针对性地提出学生质疑能力和问题意识的培养策略——创设质疑情境、培养学习兴趣、指导质疑方法、多方位评价学生等,并在此基础上进行了质疑式数学学习实践研究展望。

小学数学教学中学生问题意识与质疑能力的有效培养 下载：44 浏览：763

王志玲 《数学教学与研究》 2024年3期

摘要:
在小学阶段，学生对数学的理解和应用能力还处于初级阶段，他们对数学知识的掌握主要依赖于教师的讲解和指导。然而，过于依赖教师的讲解会限制学生的思维发展和问题意识的培养。问题意识是指学生对问题的敏感度和主动提出问题的能力，而质疑能力则是指学生对所学知识的思考和质疑的能力。本文主要探讨了在小学数学课堂上如何提高学生的问题意识和质疑能力，从而为提高学生的学习效率与水平提供参考借鉴。

小学数学教学中如何培养学生的质疑能力 下载：256 浏览：2401

刘玮瑶 《数学应用》 2022年2期

摘要:
在进行小学阶段的数学教学过程中，最为重要的就是在面对一些数学问题时，小学生是否可以在较短的时间内发现其中的问题，并快速地找到解决问题的方法。主要针对在小学阶段数学教学过程中，应如何培养学生的质疑能力这一重要问题进行简要探析，希望可以为相关的教育工作者提供一定的参考意见，并为未来小学数学教育领域的长远发展起到一定的促进作用。
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