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达斡尔族音乐文化传承与发展下载：68 浏览：410

孙培聪《中国音乐学报》 2019年6期

摘要:

达斡尔族有悠久的历史和灿烂的文化，在文学艺术方面，既反映农业生活，又反映牧猎渔业生活，还保留萨满教的祷词歌词等特点，达斡尔族民歌是达斡尔族文化的灵魂，反映了社会的生活习俗、历史文化、宗教信仰等方面，并在长期的文化传播中形成了本民族独特的音乐特色。民歌演唱富于个性。民歌演唱发声极为独特。达斡尔族民间音乐是我国的瑰宝。达斡尔族民歌历史悠久，达斡尔族民歌的创作和传唱有广泛的群众基础，达斡尔族民歌在长期的发展过程中，经歌手们的世世代代传唱，不断的二度创作使达斡尔族民歌逐渐趋向成熟。

生活化教学在小学音乐课堂中的运用策略探究下载：38 浏览：502

苏日古嘎《中国音乐学报》 2025年1期

摘要:

陶行知先生提出“生活即教育”教育理念，这一理念有效明确了生活对教育的重要促进作用。在现阶段的小学音乐教学中，“生活教育”理念已经得到了广泛的推广和普及，传统的音乐教学模式难以满足学生实际学习需求，使学生音乐素养的形成受到一定程度的阻碍。基于此，小学音乐教师应加强对生活化教学理念的渗透，有效实现“生活教育”理念，促进小学音乐教学效率和质量的提升。

基于幼小衔接的幼儿社会准备连续性经验发展实践研究下载：73 浏览：927

杜丽霞《中国社会科学学报》 2024年11期

摘要:

幼小衔接是幼儿教育中的关键阶段，而社会准备对于幼儿适应小学的学习和生活起着重要作用。为此，本研究着眼于幼小衔接背景下幼儿社会准备的连续性经验发展。深入探讨如何通过有效的教育策略和实践活动，促进幼儿在人际交往、合作分享、遵守规则等方面的社会能力持续提升。致力于为幼儿顺利过渡到小学阶段构建坚实的社会准备基础，以实现幼小衔接的平稳过渡和幼儿的全面发展。

基于生活化教学的初中地理教学研究下载：89 浏览：813

白鹤飞《地理研究进展》 2024年2期

摘要:

在初中地理教学中，生活化教学是一种非常重要的教学方法。地理知识贴近学生的日常生活，生活化教学可以帮助学生更好地理解和应用地理知识，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。通过生活化教学，学生可以更加直观地感受到地理知识对于生活的影响，从而更好地理解和接受这些知识。本文旨在探讨基于生活化教学的初中地理教学策略，希望能够为初中地理教学中生活化教学提供一些有益的参考和借鉴，推动教育教学工作的不断改进和提高。

历史故事在初中历史教学中的价值下载：435 浏览：4128

马凤娟《历史教学研究》 2022年5期

摘要:

历史是人文性的基础学科，通过历史课程的学习能够帮助学生了解民族传统文化，提升爱国情感，帮助树立正确的人生价值观。历史故事在初中历史教学中发挥着十分重要的作用，不仅能加深学生对书本内容和知识点的理解记忆，同时还能激发学习兴趣和热情，通过教师的引导和传授，历史故事在教学中的价值和应用效果可以得到充分体现。本文探究历史故事在初中历史教学中的应用优势，随后介绍了具体应用原则，并就应用价值进行简单探讨。

安吉游戏在幼儿教育中的作用与实践研究下载：68 浏览：821

富丽《现代教育教学研究》 2024年9期

摘要:

在幼儿教育的广阔天地里，安吉游戏的引入不仅为幼儿园注入了新的活力，也为教师与幼儿搭建了共同成长的桥梁。面对当前部分幼儿园存在的管理理念滞后、教师专业成长受限、游戏环境局限性及材料单一等挑战，我们需采取积极行动。幼儿园管理者应更新观念，引领教育创新；教师应不断提升专业素养，灵活运用安吉游戏理念；优化游戏环境，打造开放多元的探索空间；并丰富游戏材料种类，激发幼儿无限创意与潜能。

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