当前世界，在经济高速发展的同时，我们大众生活也需要娱乐的活动和新闻来提高我们的生活质量，有了娱乐的冲击，生活就不会枯燥无味，就会变得丰富多彩。近几年，新闻编辑专业的热度也是快速增长，媒介专业的素质却不堪入目，在追求流量的同时，我觉得我们更加应该有原则，有底线，不能盲目追求新闻利益，要注重社会反应，不可以过度追求热度，要把合法放在首位，把道德放在做人、做事的第一位置。这篇文章就来探究一下，在当前新闻编辑发展趋势下，媒介专业素质该如何提升。

在小学教学中，音乐教学是其中重要的一项，音乐作为传达情感的重要方式，能在教学中让学生受到音乐世界的影响从而树立正确的“三观”，从而让学生健康地成长。小学阶段作为学生养成习惯和形成学习能力的关键时期，在这一阶段融入情感教育能够使得学生在学习过程中提升思想道德水平，对学生的日后学习和人生发展都有着深远的影响。

在“双减”背景下，教师需要根据减负增效的指导意见，优化课程教学，转变教学方式，重视实施德育教育。根据“五育并举”内涵，教师在小学音乐课堂上渗透德育，渗透路径包括：创设生动情景，认识背景资料；引入欣赏任务，赏析情感内涵；组织音乐活动，涵养生活态度；开展创意活动，培养团队精神；文化理解音乐，形成文化自信素养。教师基于学情与课程内容落实这些策略，能够更好提高德育渗透效果，促进学生身心健康成长。

音乐美育在思想道德修养中占有重要地位，目前，现有的思想道德建设培养目标也现实的人才需求是不匹配的。在思想道德修养中渗透音乐美育，有利于提升大学生的理性认知，进而抵制不良文化对价值观的影响。同时，随着学生审美能力与审美体验的增加，音乐美育已经是思想政治较工作的重要手段。可以说，音乐美育与思想教育成为学术界研究的重要内容，研究方向主要围绕两者之间的关系，音乐美育对思想道德修养的作用、对策等方面，本文在已有研究成果上，探究音乐美育在大学生思想道德修养中的应用，提出具有可操作性的对策建议。

随着新课程改革的不断深入，深度学习作为一种新的学习理念，对小学道德与法治教育提出了新的要求。生命教育作为道德与法治教育的重要组成部分，其主题的实施策略需要与深度学习理念相结合，以培养学生的生命意识和法治观念。因此，小学道德与法治教师应积极探索与深度学习理念相契合的教学方法，创新教学模式，以适应新时代教育的需求。

将心理健康教育融入小学道德与法治教学中，不仅有助于孩子们形成健康的心理状态，还能促进他们建立正确的道德观念和法治意识。这种融合教育模式旨在通过系统的教学活动，帮助学生理解自己的情感和行为，学会有效管理情绪，以及在面对困难和挑战时采取合适的应对策略。通过这种方式，学生不仅能够更好地适应学校生活，还能为未来的社会生活打下坚实的基础。

中国哲学典籍是中国优秀传统文化的重要组成部分，翻译中国哲学典籍有利于促进中外文化交流与理解。本文基于赖斯的翻译批评模式，从文本类型和语言内因素两方面对理雅各和王方路两位译者的译作进行对比与研究，分析各自的优缺点，为中国典籍英译提供一些借鉴和思考。

笔者在教学实践中，研究“课堂四步渗透法”，分重点、分学段、按次序、有目的地在小学思政课堂中融入中华优秀传统文化教育，通过“梳理-探寻-联系-践行”环节，进行优秀传统文化教育融入思政课堂的有益探索，并归纳出可操作的实施策略。

作为初中道德与法治教师，我们肩负重任，致力于让城市留守儿童的内心沐浴在阳光与正能量之下。我们不仅要传授知识，更要成为他们心灵的灯塔，引导他们亲身体验青春的热烈与美好，感受时间的宝贵与无价。通过生动的教学与贴心的关怀，我们激发他们内心的热情，培养他们只争朝夕、不负韶华的学习与生活态度。让每一位留守儿童都能以积极向上的姿态，珍惜每一刻，拥抱每一个可能，让青春在奋斗中绽放最耀眼的光芒。

“生命教育是教育的起点，亦是教育的最终目标和归宿。”在初中道德与法治课堂上对学生进行生命教育，有利于引导学生理性看待自己和他人的生命，感受到生命的脆弱和坚韧，明白生命的价值和意义，逐步养成尊重生命、敬畏生命的价值观。

随着社会经济的快速发展，人们对宠物的关注度不断提高，宠物医疗与护理专业就业前景也越来越好。该专业具有较强的实践性和专业性，需要学生掌握扎实的理论知识和技术操作能力，需要学生具备较高的职业道德素养。校企合作是技工院校和企业合作培养人才的一种重要方式，有利于学校和企业共同培养高素质、高技能人才。但目前校企合作中，学生职业道德素养与思政教育未能有效融合，影响了校企合作的成效。因此，必须对学生职业道德素养和思政教育进行研究，进一步提升人才培养质量。

现代城市文明建设是一项庞大且复杂的系统工程。其成功关键在于物质文明建设与精神文明建设的协调发展。文章主要运用实证分析方法，对我国多个城市精神文明建设的经验与问题进行了探讨和研究。研究显示，弘扬社会主义精神文明，推动社会主义和谐社会建设，对于提高城市软实力，增强城市竞争力具有重要作用。 然而，当前的精神文明建设中，一些城市在努力提高居民的道德素质和社会公德意识，公民素质教育等方面存在一些问题与挑战，如实行公民道德建设的策略模糊，缺乏具体的行动指导等。针对这些问题，我们需要思考并采取更有效的战略和措施，以提升公民道德素质，从而提高整体城市文明素质。这些实践与思考为我们提供了关于如何推进精神文明建设、如何实现物质文明与精神文明的协同发展等深刻的见解，具有重要的实践和理论指导价值。

中国的传统文化源远流长，历久弥新，在初中道德与法治的教学课程中，只有不断地加强中学生对于传统文化的理解，将传统文化渗透进道德与法治的教学课堂中，才能及时地更新教育理念，促进我国教育事业的发展。文章主要分析了当下道德与法治课堂教学的现状，具体探讨了在中学的道德与法治教学课堂中，如何有效地拉近学生与传统文化的距离。

对于处在小学阶段的学生而言，正是培养他们正确价值观、人生观和社会观的关键时期，其中道德与法治这门学科就可以引导和帮助学生学会反思、学会尊重、学会宽容，还可以帮助学生树立正确的价值观念和道德观念，对于小学生道德与法治方面的教育可以起到非常重要的作用。但从目前教学现状来看，无论是教师还是学生并没有将该学科作为重点科目去教学和学习，致使很多学生缺乏严重的道德观念和法治观念。基于此，本文将针对开放型法制教育在道德与法治中的有效运用进行分析和探究，希望能为广大同仁提供借鉴和参考！

初中道德与法治课是中学德育教育的重要阵地，但由于这一学科的理论性比较强，难免有些枯燥乏味，通过创设情境教学，可以来激发学生的学习兴趣，引发学生思考，突破教学的重难点。创设情境要注意结合课本知识，也要注意贴近学生的生活实际，符合初中生的心理特点。要营造和谐融洽的课堂气氛，才能达到较好的效果。创设情境要从学生身边熟悉的事情选材，可以利用多媒体营造生动形象的情境，还要结合时政热点，还可以通过讲故事或者小品表演等方式。另外，好的情境要设计好的问题，引发学生深入思考，形成自己的观点，这样才能真正的有效的发挥情境教学的作用。

探索小学和初中道德与法治课程中法治教育的内在逻辑，从顶层设计的角度分析其在课程教材体系中的一体化建设路径，并在此基础上从实践操作层面探讨教育方式的一体化，能够保证中小学法治教育的整体性和连贯性，有利于较好地完成法治教育的总体目标，也有利于教师在明确整体性、分清阶段性的基础上，有的放矢地抓好教学的着力点。本文立足于小学道德与法治教学角度，分析了培养农村小学生形成良好的道德素质与法治观念策略，希望具有一定参考价值。

核心素养背景下的读思达教学为初中道德与法治课课堂教学注入生机与活力,很好地落实学科核心素养。在课堂教学中，教师应该合理选择教学内容，优化教学目标及过程，建立有效的道德与法治课堂，还需要尽可能地实现学科价值，有效融入核心素养，使学生各方面的能力素质得到全面提升，从而促进学生的健康发展。

初中阶段的道德与法治课程教育对学生核心素养的培养有十分重要的作用,因为大部分的教育内容与学生的日常生活实际都是息息相关的。但是，当前我国初中道德与法治教学的现状还不容乐观，具体表现在一部分学生重视语、数、英等学科的学习，忽略道德与法治课程的学习，且部分教师在教学过程中还存在着一些问题。了解我国初中道德与法治教育的现状，深刻剖析其中存在的问题，并在此基础上深入探讨提高中学道德与法治教学实效性的有效方法，这对于促进初中道德与法治教学具有重要意义。

长期以来，道德与法治课给人的感觉是枯燥无味的，真正对这门课感兴趣的学生并不多；另外，广东省惠州市中考道法科的分值，从2010年开始，按卷面分的70%算入总分（2024年中考按60%算入总分）。本人认为，主要受上述两个原因影响，大多数学生对道法课的学习重视不够，自觉性不够，成绩也不够理想。抛开学习兴趣不说，如何在这种情况下提高学生的学习成绩呢?惠州中考道法科，单选题20题，每题3分共60分；非选择题40分。单选题的分值占了本科目总分的60%。所以，能否提高单选题的得分率，对提高学生的成绩十分重要。基于实践经验，本文将从增强意识和掌握方法两大方面入手，论述如何提高道德与法治单选题的得分率。

强化中华优秀传统文化在教育教学活动中的渗透，是新课改要求教师对课堂教学活动进行相应的改变。我国传统文化具有丰富的内容，其对中华民族的精神进行充分的彰显，所以在初中道德与法治课堂中渗透相应的传统文化，可以借助优秀的传统文化内容对学生进行熏陶，能指引学生树立健康的思想道德观念，并且能强化学生对我国传统文化的感知，这对于传统文化的现代化传承发展有极大帮助。因此，本文分析了中华优秀传统文化融入道德与法治学科教学策略。