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小学英语绘本阅读课程化实践建构 下载：86 浏览：121

张金秀1 瞿丽2 《英语教学》 2020年5期

摘要:
小学英语绘本阅读当前存在选材随意、教学随意、教师控制过强等影响绘本阅读实效的问题。本文指出学校和教师应该通过绘本阅读课程化提升绘本阅读育人水平。实践绘本阅读课程化,可以从制定分学段绘本阅读课程目标、细化阅读材料、设计并实施多种活动、运用多种评价工具开展过程性评价等展开。本文的研究结果表明,小学英语绘本阅读课程化的实践经验取得了一定的育人效果,对小学英语绘本课程建设有一定借鉴意义。

素质教育下初中名著阅读课程化的思考与实践 下载：462 浏览：3672

​段毅 《课程教育研究》 2021年2期

摘要:
当前初中语文教学中，名著阅读课程化已经成为一种新形式，在名著阅读课程中，教师应该充分了解到学生的认知水平，合理选择阅读文本。在实践教学中，要给予学生自由阅读的时间，激发学生的阅读思考，同时可以将一些名著阅读与教研活动进行有效融合，增强学生对名著阅读的理解。教师应该意识到名著阅读绝对不是简单化的阅读，而应该掌握其内涵，了解其写作实质，传承名著中留存下来的文化与精神，促进学生的全面发展。本文针对核心素养下如何更好地开展名著阅读进行展开讨论，希望可以增强学生的语文素质。

主题式教学在高中英语阅读课程中的应用 下载：182 浏览：2515

林周权 《英语教学》 2024年1期

摘要:
随着高中英语阅读教学的不断深化，寻找一种能够激发学生兴趣、提升阅读能力并拓宽知识视野的教学方法成为教育者的迫切需求。主题式教学，以其独特的理念和方法，为高中英语阅读课程注入了新的活力。它以主题为核心，通过整合性的教学内容、学生的主体性参与和真实的语境，旨在培养学生的综合语言运用能力、自主学习和合作学习能力，以及跨学科的知识整合能力。探索主题式教学在高中英语阅读课程中的应用，不仅有助于提升英语教学质量，更能够为学生的全面发展奠定坚实的基础。
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