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刍议初中历史教学实践策略 下载：55 浏览：689

黄娟 《历史教学研究》 2025年4期

摘要:
教师在初中阶段进行历史教学时，可以结合学生的实际情况，创设各种情境，引导学生积极思考，充分调动学生学习历史的积极性和主动性，让学生主动探索、发现问题，解决问题。同时，还可以鼓励学生阅读课外历史书籍，积累更多知识，提高历史素养。这样不仅能激发学生的学习兴趣，也能增强他们的记忆能力，对他们日后的发展有着非常重要的影响。

浅析高中语文古诗词群文阅读教学策略 下载：208 浏览：1130

​盛燕 《文学研究》 2024年12期

摘要:
古诗词是高中语文教学的重难点，将具备创新与探究特点的群文阅读教学模式科学运用于高中语文古诗词教学，可以激发学生学习动力，提高古诗词教学水平。在运用群文阅读教学模式时，常面临教师缺乏运用群文阅读的意识与积极性、进行群文阅读设计时缺乏明确方向、教学方式与群文阅读教学模式不匹配、学生的思维未得到放飞等问题，导致群文阅读的价值得不到充分发挥，无法明显提高古诗词教学水平。在高中语文教学的过程当中，教师应当注重对于学生阅读能力的提升，借用群文阅读策略培养学生良好的阅读习惯，尤其是引导学生多多阅读古诗词，令其对于古诗文逐渐产生兴趣。高中古诗词教学能够提高学生的鉴赏审美能力，丰富他们的精神世界。有鉴于此，本文针对高中古诗词群文阅读教学的策略展开了研究，并且提出了相应的解决策略。
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