文章-世纪中文出版社

新课标下“教学与评价”的一致性研究已成为教育界关注的焦点。在新课程标准指导下，开展“教学评”的一致性研究，对于提高教师的教学质量，促进学生综合素质的提高，是一个值得关注和推广的课题。分析了新课标对高中化学教学提出的具体要求，论述了开展高中化学“教学与评价”一致性的必要性，提出了相应的教学策略与实施方法。

关于高中化学教育教学新模式的研究下载：164 浏览：2696

温旭东刘旭虹《中国教育研究》 2022年7期

摘要:

素质教育为构建高中化学高效课堂奠定了基础，高效课堂不仅符合当前教育发展的要求，而且可以快速提升学生成绩。因此，教师需要及时更新教育理念，实施新型教学手段，提升自身教学能力，设计内蕴丰富的教学活动，积极激发学生的学习兴趣。

新高考背景下的高中化学教学策略下载：36 浏览：470

任克仙《应用化学学报》 2025年3期

摘要:

新高考育人理念秉持以人为本，为高校输送更加优秀的人才，加快完善培养德智体美劳全面发展的教育体系和人才培养体系，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的普通高等学校考试招生体制机制。在这样的背景下，教师需要及时更新自身教育理念，在教学期间关注考查形式、学习内容、教学模式的变化情况，基于学生学习能力与学科特色，设计符合学生发展需求与时代发展需要的新型化学课堂，有效提高整体教学质量，顺利落实化学育人目标。

化学题中的“咬文嚼字” ——探究高中化学教学中培养学生审题能力的有效途径下载：48 浏览：557

李桂红《应用化学学报》 2025年3期

摘要:

高中化学作为一门理论与实践并重的学科，其题目往往蕴含丰富的信息，要求学生具备较高的审题能力。然而，在实际教学中，许多学生因审题不清而导致解题失误，影响了学习成效。因此，如何培养学生的审题能力成为高中化学教学的重要课题。本文将从“咬文嚼字”的角度出发，探讨提高学生审题能力的有效途径。

生活化教学模式在高中化学课堂中的实施策略下载：41 浏览：379

李桂红《应用化学学报》 2025年3期

摘要:

新课程强调知识与生活的联系，倡导生活化教学，要求教师将抽象的知识概念与学生的生活经验相结合，激发学生的学习兴趣并提高知识迁移能力。因此，如何有效地实施高中化学生活化教学成为当前教学改革与研究的热点问题。基于此，本文将针对生活化教学模式在高中化学课堂中的实施策略进行分析和探究。

德育在高中化学教学中的渗透策略下载：54 浏览：663

王雪飞《应用化学学报》 2025年3期

摘要:

高中化学教学不仅是传授化学知识与技能的过程，更是培养学生道德品质与科学素养的重要途径。化学史的学习能激发学生的爱国情怀与科学精神；知识点中的德育渗透则能培养学生的环保意识、社会责任感及科学态度；而化学实验的参与则有助于强化学生的实践能力、团队合作与安全意识。因此，教师应在教学中有效融合德育元素，培养具有高尚品德与创新能力的未来人才。

新课标下高中化学大单元教学策略探究下载：66 浏览：471

农香花《应用化学学报》 2025年3期

摘要:

随着新课程标准的深入推进，高中化学教学领域迎来了变革的契机与挑战。大单元教学策略作为一种富有创新性的教学范式，致力于通过教学内容的整合与优化，构建学生系统化的知识体系，进而提升其化学学科核心素养。本文详细探讨了在新课标背景下，高中化学大单元教学的具体实施策略，旨在为高中化学教学的革新提供有益的参考与启示。

论校本作业在高中化学学习中的核心地位下载：42 浏览：560

刘勇《应用化学学报》 2025年3期

摘要:

在高中化学学习中，校本作业的核心地位日益凸显，本文旨在探讨校本作业在促进学生化学知识掌握、提升实验技能、培养问题解决能力及增强学科核心素养等方面的关键作用，通过深入分析校本作业的设计原则、实施策略及其对学生学习成效的影响，本文揭示了校本作业在高中化学学习中的不可替代性，结合具体教学案例，本文还提出了优化校本作业设计的建议，以期为高中化学教学提供实践参考，进一步发挥校本作业在提升学生化学素养中的核心作用。

高中化学课堂中大单元教学的策略研究下载：61 浏览：662

陈贵阳《应用化学学报》 2025年2期

摘要:

基于新课标要求，高中化学教师探寻大单元教学策略具有必要性与必然性。大单元教学作为一种以结构化模式呈现知识的教学形式，更强调知识内容的系统整合，以驱动学生展开富有逻辑的课程实践探索。因此，高中化学教师应积极探寻大单元教学模式，充分发挥大单元教学的综合效能，持续深化学生化学核心素养的培养。

绿色化学理念融入高中化学教学的策略探析下载：36 浏览：678

杨立宁《应用化学学报》 2025年2期

摘要:

在环境污染问题日益凸显的背景下，绿色化学作为一种从源头上防治污染的新理念，引起了广泛关注。高中化学教学是培养学生科学素养的重要途径，将绿色化学理念融入高中化学教学，有助于提高学生的环保意识，培养具有可持续发展观念的人才。基于此，本文章对绿色化学理念融入高中化学教学的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

基于核心素养优化高中化学教学的有效途径下载：44 浏览：481

王丽《应用化学学报》 2025年2期

摘要:

化学作为自然科学的一个重要分支，在高中阶段占有举足轻重的地位。它不仅是理科教育的核心内容，也是培养学生科学素养、批判性思维和创新能力的关键领域。高中教师应在教学活动中注重核心素质的培养，深化学生的化学思维和知识应用能力。基于此，本文将针对基于核心素养优化高中化学教学的有效途径进行分析和探究。

基于问题情境的高中化学教学创新思维培养探究下载：50 浏览：639

吴瑞彤《化学研究前沿》 2025年4期

摘要:

本文旨在探讨基于问题情境的高中化学教学策略，以期培养学生的创新思维。通过分析问题情境的内涵及其在化学教学中的应用，结合高中化学教学内容的抽象性、层次性和表征性特征，提出了具体的教学策略。通过设定明确的教学目标、创设丰富的问题情境、延伸情境以促进深度思考，以及情境实践中的创新思维训练，旨在全面提升学生的化学素养与创新能力。本研究强调，教师应注重问题情境的构建与优化，引导学生在解决实际问题的过程中，逐步形成并发展创新思维。

基于情境融合的高中化学大单元教学实践策略下载：40 浏览：462

贺国华《应用化学学报》 2025年2期

摘要:

在高中化学教育中，大单元教学模式作为一种新兴的教学策略，正逐步展现出其独特的教学优势。本文旨在探讨基于情境融合的高中化学大单元教学实践策略，通过单元整合、情境创设与教学反思三个核心环节，促进学生知识结构化、能力素养提升与评价多元化。文章深入分析了该教学模式的意义与实施路径，旨在为高中化学教学提供新的思路与方法。

高品质高中化学实验改进与创新意识的实践研究下载：50 浏览：636

闻姬王坚《化学研究前沿》 2025年4期

摘要:

化学学科和其他学科存在一定的区别，该学科的实验性极强，而且实验教学也是其中极为重要的组成部分，是帮助学生夯实基础，提升学生实践能力，沟通交流表达能力的重中之重，能够为后续学生的成长发展能力的提升，创新思维的培养，带来极大的助力。以往老师对于实验教学存在一定的认知错误，导致学生的实验学习并不清晰和完善，也导致了学生的化学学习效果质量不佳，阻碍了学生思维能力的提升。而现阶段随着新课改素质教育的全面推行，老师需要加强对于高品质化学实验教学的高度关注，并依托于高品质高中化学实验的改进和创新，实现学生实验学习效果质量的提高，化学核心素养的提升，此次研究对高中化学实验创新和改进进行了研究并提出了相应的策略，希望能为相关教育工作人员带来思考和启发。

基于学科核心素养的高中化学教学策略探究下载：36 浏览：460

乔曼《应用化学学报》 2025年2期

摘要:

化学核心素养不仅涉及对化学知识的掌握，更重要的是应用这些知识解决问题的能力，以及科学探索和创新的精神。在高中化学教学中，教学策略和教学方法的选择对于培养学生的化学核心素养至关重要。有效的教学策略不仅能够提高学生的化学学科学习效率，还能激发他们对化学学科的兴趣和热情，并形成正确的化学观念和能力品格。

基于新高考探究高中化学实验教学策略下载：40 浏览：682

李丽君《应用化学学报》 2025年2期

摘要:

随着教育改革的不断推进，高中化学教学方法也在不断优化。尤其是在新高考背景下，高中化学实验课程教学体系逐渐完备，能够帮助学生通过实验更好地掌握化学原理，促进其学科核心素养的发展。文章对新高考特点进行了阐述，并结合高中化学实验教学中存在的问题提出了可行性应对策略。

问题情境教学法在高中化学教学中的运用策略下载：52 浏览：486

闫二平苗月红华玉秀丁少娟魏甜甜李晓婷《应用化学学报》 2025年2期

摘要:

高中化学教学的每一点进步，都源自课堂上问题的精心设计与积累。这些问题如同知识的种子，在师生间的探讨与解答中生根发芽，推动着学生思维的深化与知识的拓展。它们不仅是教学互动的桥梁，更是激发学生潜能、促进教学质量提升的关键所在。

高中化学教学中培养学生创新能力的策略下载：52 浏览：605

陈欣《化学研究前沿》 2025年4期

摘要:

随着新课改的深入推进，高中化学教学越来越关注对学生核心素养和综合能力的培养，以期提高学生整体的学习质效。创新能力作为核心素养与综合能力的重要内容，也是学生发展的目标之一。基于此，高中化学教师需要优化教学设计，在趣味化教学、交互式教学与实践性教学中为学生提供创造、发展的机会，从而有效培养学生的创新意识和能力。

高中化学基础薄弱生课堂教学有效研究下载：79 浏览：479

李健《应用化学学报》 2025年1期

摘要:

随着新课程改革的不断深入，高中化学教学对学生综合能力的培养提出了更高要求。然而，化学基础薄弱生在学习过程中常面临诸多困难，难以跟上教学进度，影响学习效果。本文旨在探讨高中化学基础薄弱生课堂教学的有效性，

高中化学实验教学创新与优化策略研究下载：54 浏览：621

蒋委红《化学研究前沿》 2025年4期

摘要:

高中化学实验教学现状分析显示，实验资源与设施不足、教师实验教学能力有限以及学生实验学习兴趣不高是主要问题。教师实验教学能力提升需引入探究学习和问题解决教学理念，鼓励设计与现实生活相关的实验项目。学生实验学习态度与效果不佳，需通过创新教学理念激发兴趣，提高实验技能和科学探究能力。实验教学方法创新包括引入项目式学习模式和利用信息技术，如虚拟实验室软件，以提高实验技能和科学素养。实验教学评价体系创新应重视多元化和科学性，结合形成性评价和总结性评价，关注学生的探究能力和团队合作精神。

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