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在“教”与“学”之间完美接力——以高中古诗词教学为例 下载：83 浏览：467

冒建华 《语文教学与创新研究》 2018年2期

摘要:
古诗词是中华文明的优秀遗产。古诗词用凝练的语言、丰富的意象、言近旨远的意蕴帮助学生陶冶情操、怡养性情,在培育学生古典文化素养,提升古代文学阅读能力诸多方面有着巨大的作用。教师应在"教"与"学"中嫁接一个桥梁,真正做到两者的完美接力,让教与学真正做到有机统一。

“思辨性阅读与表达”学习任务群下高中古诗词教学策略探析 下载：151 浏览：1531

李美玲 《当代中文学刊》 2023年1期

摘要:
在高中语文课堂中，思辨性阅读与表达是新课程标准中创新性地提出的一个任务群，此任务群的设置，旨在提高学生思维的逻辑性、深刻性。思辨性阅读与表达，是在学生的学习中针对问题的专门训练，并培养他们的思维能力。所以，我们要从思辨性阅读与表达的实现途径和各种学习方法来展开研究，运用行之有效的途径和方法，持续提高学生的独立学习和思维理解能力。为此，本文探讨了“思辨性阅读与表达”学习任务群下高中古诗词的教学策略。

高中古诗词教学中实现爱国主义教育有效策略探析 下载：58 浏览：636

高志芳 《中国文学》 2025年2期

摘要:
作为爱国主义教育重要素材之一的古诗文，是我国古代优秀的文学瑰宝，其对于增强学生的民族自信心，激发学生的爱国情怀，启迪学生智慧，丰富学生文学知识具有重要的作用。在高中语文古诗词教学中教师应以诗歌背景、爱国主题、语言文字、特定事件、爱国人物等为切入点，深入挖掘古诗词中蕴含的爱国主义因素，将其作为教学重点和亮点进行讲解，要求学生深刻领会并落实到行动中，促使学生自觉地把个人的成长与发展融入中华民族伟大复兴的历史进程中。

论高中古诗词教学有效性的提升路径 下载：257 浏览：2413

徐安琪 《中文研究》 2022年1期

摘要:
习近平总书记指出“没有文明的继承和发展，没有文化的弘扬和繁荣，就没有中国梦的实现”。这就要求青少年学生要继承和发扬中华优秀传统文化、民族精神，而古诗词是中华优秀传统文化的精华所在，是最能反映中华民族特性和精神属性的艺术。因此，语文教师要采用多种方式开展诗歌教学，让学生真正掌握鉴赏古诗词的方法与技巧，获得语文学习能力的提高和人文素养的增强，并且在诗歌的熏陶中感受到传统文化的魅力，让新时代的中国青年打好最中国的精神底色。

高中古诗词教学的有效策略思考 下载：259 浏览：1608

​刘亚丽 《文学研究》 2023年11期

摘要:
在高中语文教学过程中，教师要积极优化教学策略，促使学生提升古诗词学习效率。在了解作品背景的基础 上理解作品内涵，分析意象中暗含的情感因素，体会作品的意境，尝试运用比较法辅助阅读，这些方法都有助于学生提升 学习古诗词的能力，让学生感受到古诗词的魅力。

逻辑与古诗词教学 ——浅谈高中古诗词教学中语词的外延 下载：114 浏览：1313

梁明辉 李鸽 《中国文学》 2023年6期

摘要:
古典诗词是古人精神情志及思维逻辑的凝结，而今我们品鉴古人流传下来的诗词精华常会感到难尽其意，尤其是遇到某些“内涵”发生了变化，和常规指称不相符合、有特定指称意义的语词，准确解读的难度骤然增加。语词“外延”可谓古诗词鉴赏常遇的“拦路虎”，古人创作诗词有着严密的思维逻辑，故而解读语词“外延”也需要我们运用逻辑思维来进行合理的推断。本文试从古诗词语词外延的意义、语词外延产生的常见途径来谈谈自己的粗浅认知，以供大家参考。

浅谈以群文阅读衔接初高中古诗词教学 下载：290 浏览：1895

​彭良琼 《文学研究》 2023年4期

摘要:
初中语文教学和高中语文教学分属两个不同的教学学段,对学生有着不同的能力要求,但它们同属中等教育的基础教学,有着相通的教学原则和相承的课程目标,因而整个初高中阶段的课程内容、教学方式、情感态度等均要体现一致性和连续性。这就一定要重视初高中古诗词教学之间的有效衔接,古诗文群文阅读的方式是一个行之有效的尝试。

高中古诗词教学的思考 下载：352 浏览：2484

​张运环 《文学研究》 2022年11期

摘要:
古诗文是我国五千年文化的结晶，是无数文人才华的遗留，学习和研究古诗文对高中学生们来说非常重要。但是由于学生们难以理解古诗文的内涵而感到古诗文枯燥，因此就需要教师引导学生们学习理解古诗文，使学生感到古诗文的词句和意境的优美、情景的有趣，从而提高学生学习古诗文的积极性，激发学生学习古诗文的兴趣，使学生理解古诗文更加准确。古诗词凭借着它们优美的韵律，不同的意境值得学生们学习与研究，高中阶段的古诗词大都篇幅比较长，且语句较难而使得高中的学生在学习古诗词的时候遇到一定的困难与阻碍，所以，本文就高中古诗词教学进行浅析。

高中古诗词教学中的大单元课程设计对学生学习兴趣的激发 下载：370 浏览：3076

王尧 《中文研究》 2021年3期

摘要:
在高中古诗词教学中，采用大单元课程设计是提升学生学习兴趣的有效途径。本文探讨了大单元课程设计的理念、实施策略及其对学生学习兴趣激发的重要作用。通过分析古诗词教学的现状和学生需求，提出了创新的教学模式，旨在通过跨学科、项目式学习等方法，增强古诗词教学的趣味性和实践性，从而提高学生的学习动力和文化素养。

语文核心素养下的高中古诗词阅读教学研究 下载：410 浏览：3116

郭瑞 《文学研究》 2021年11期

摘要:
我国是诗词的国度，古诗词阅读也是高中语文教学的重要组成部分，也是弘扬中国传统文化的重要载体。然而现今的古诗词教学存在机械化训练、知识点灌输、重视答题忽略品味赏析等一些问题。这和新高考的要求有所背离，也不利于培养学生的核心素养。基于此，笔者尝试借助对比阅读的形式组织古诗词群的阅读教学，寻找同一作家不同时期的作品的对比点，以及不同作家作品在情感、表现手法、意象形象的对比点，以求开拓学生视野，训练关键能力，培养核心素养，学习古诗词中的优秀传统文化，落实立德树人的目标任务。
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