在当前的“双减法”背景下，对初等教育提出了更高的要求，对初等教育提出了更高的要求。在小学阶段，美术素养、创新能力、美学能力是提高学生综合素质的主要目标。所以，小学美术能够用美育的方式，对小学生的个性进行进一步的提升，让他们能够更好地理解个人和自然，让他们能够更好地理解社会的发展。与此同时，我们还能够提升素质教育的水平，让他们在课程内外进行绘画、鉴赏学习的过程中，培养他们的人文、民族、实践等认知能力，让他们拥有更加出色的文化可塑性和综合能力，从而实现全面发展的素质教育的目标。在这一背景下，笔者对在小学美术教学中实施美育的途径进行了有关的探索。

美育是将美学原则与其它学科相结合的一种教学思想，在我们国家的教育发展过程中，将美育因素引入到课堂教学中，这一观点已获得了教育界的普遍认可，并取得了一些成效。美育不仅是美术和音乐课程的一部分，它也是英语教学中不可缺少的一部分。将美育应用于英语教学，可以为学生创造一种轻松、愉快的学习环境，使他们能更好地体会英语的魅力，从而更好地调动他们的学习积极性。为此，笔者结合我国小学英语教学实践，对如何在小学英语与心理健康教学中进行审美教育进行了较为深入的探讨。

伴随新技术的快速发展，企业档案资料的作用越来越大，对于档案资料保密工作的投入也越来越大。与此同时，工作任务越来越艰巨。此前进行管理时，由于应用的方法过于陈旧，导致资料的保护效果不佳，安全性受到较大影响。在当前5G技术和大数据信息技术的驱动下，档案信息和用户需求总量明显上升，充分利用数字技术，创新管理手段，能够减少繁琐流程和工作环节，实现档案管理的转型升级。因此，相关人员理应提高重视度，及时采取合理措施完成任务，确保安全性达标。

写作对于发展初中生核心素养来说具有非常重要的意义。由于初中生阅读量有限，生活积累尚不丰富，导致其陷入了无法提升写作能力的困境之中。好的文章需要创造创新，这要求初中生必须增加阅读量，积累写作素材，同时教师也需要引导学生学会自主思考和提炼文章主旨。因此，从多方面激发初中生创造性写作思维是提高写作实效性的重中之重。