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复合纳米净水材料的制备与表征 下载:84 浏览:522
摘要:
以电爆炸制得的纳米铝粉为原料,利用超声沉淀法来制备复合纳米粒子,将制备好的复合纳米粒子固定在玻璃纤维上,以活性炭纤维为衬底通过一定工艺即可制得复合纳米净水材料.利用XRD、SEM、TEM及氮吸附等多种测试手段对所制得的复合纳米净水材料进行表征.实验结果表明,复合纳米净水材料能够较好地去除水溶液中低浓度的重金属、有机物和细菌。
高中诗词鉴赏中的审美感知 下载:79 浏览:829
摘要:
古诗词在形式和内容上,都突出了中国文化的语言美、创作美和内涵美,使人产生美的享受,引起人们情感上的共鸣和反思,并在长期的沉淀中,成为中华民族高尚的品质和深厚的民族精神,让中华民族历经种种艰难险阻,依然屹立于世界民族之林。高中生是中国新一代力量,肩负着建设社会主义现代化的责任,所以,在高中语文课上,要加强对学生的古典诗歌的审美观和欣赏能力,以丰富的古代诗歌来引导学生品味民族文化,品味人生,从而促使他们不断努力学习、成才、成长。
心理护理在CT增强检查中使用造影剂出现不良反应的护理研究 下载:165 浏览:2031
摘要:
对CT增强检查中应用造影剂出现不良反应时心理护理的作用进行分析。方法:利用随机分组原则对某院2018年9月-2020年3月接受CT增强检查的90例患者作为研究对象,分为对照组和观察组,两组患者人数均为45例。其中对照组患者接受CT增强检查的常规护理,观察组在常规护理基础上增加心理护理。对两组患者的护理效果进行对比研究。结果:观察组患者的不良反应发生率仅为4.44%,明显低于对照组的20.00%,组间数据对比存在差异统计学意义(P<0.05)。结论:心理护理在CT增强检查中应用造影剂出现不良反应的护理过程中可以发挥显著优势,是对患者不良反应发生率进行降低的重要护理手段。
热动力系统的降耗优化措施分析 下载:358 浏览:3734
摘要:
目前我国经济水平和科技水平发展十分快速,人们环保意识逐渐在提高。在考虑节能降耗的情况下,基于节能降耗理念优化了火力发电厂热动系统,能够改善原有热动系统耗油量过多的不足。国外在石油工业快速发展下,针对火力发电厂热动系统的研究重点逐渐向节能的方向发展,现已形成了成熟的热动系统结构。国内针对火力发电厂热动系统研究起步较晚,在政府相关部门的支持下,现在已经进入到快速发展的阶段。本文设计了基于节能降耗的火力发电厂热动优化系统。
纸媒新闻报道方式的创新探究 下载:177 浏览:1806
摘要:
随着社会信息化与发展水平的提高,传统媒体也步入了一个全新的发展时期,即融媒体时代。正是在此背景下,使传媒发展形态出现了本质性的变化,资讯的传递也越来越高效。为此,纸媒新闻需要顺应时代发展,通过提高报道的质量,进行科技转型。基于此,首先阐述了纸媒新闻报道面临的困境,之后提出了纸媒新闻报道方式的创新措施。
新媒体时代下新闻采编策划的创新举措 下载:175 浏览:1823
摘要:
在新媒体背景下,传统媒体受到了巨大的挑战。对于新闻采编工作来讲,务必要跟随时代的变化,提高自身素质,改变传统的新闻采编方式,利用环境创新自身的发展途径。这样才能够让受众感受到新媒体带来的优势。基于此,首先,对新闻采编策划的必要性进行描述;其次,分别分析了新闻采编的特点和新闻策划的特点;最后,提出了新媒体时代下新闻采编策划的创新举措,以期使新闻编辑行业更好地发展。
高中化学教学中项目式教学的应用策略 下载:192 浏览:2053
摘要:
作为一种现代的教学方式,项目式教学能够让学生在进行项目的过程中,提高他们的学习兴趣和学习效率,从而达到提升他们的实践能力和学科素养的目的。在此基础上,通过对高中化学课程实施方案的研究,提出了高中化学课程实施方案,并对其实施方法进行了探讨。
高中班主任班级管理工作探索 下载:296 浏览:2958
摘要:
在高中阶段,班主任的教育教学思想要紧跟当前时代发展潮流。班级管理是构建和谐班级,提高教学质量的重要保证。班主任在班级教学中要注重班级管理,并结合学生的具体情况,制定有效的管理对策。通过培养学生良好的生活心态,培养他们敬业乐业的精神,培养他们正确的价值观和人生观,使他们在未来的人生道路上更好的实现自我价值。
基于CBL的翻转课堂在医学遗传学教学中的探索 下载:294 浏览:3007
摘要:
目的 探讨基于案例教学(Case-based learning, CBL)的翻转课堂(Flipped classroom)教学模式在医学遗传学《遗传病的治疗》教学中的实施效果。方法 将2018级五年制临床专业学生分为两个教学班:实验组140人,实施CBL+翻转课堂教学模式;对照组68人,实施传统PPT讲解授课模式。分析问卷调查和考试成绩,利用SPSS20.0处理两组学生得分均值数据(x̄±s),行t检验,进行教学效果评估。结果 实验组学生问卷调查结果显示,学生参与教学积极性高(87.8%积极准备),对教学满意(85.0%);实验组和对照组学生相关遗传病治疗的客观题成绩差异无统计学意义(P>0.05)。结论 基于CBL的翻转课堂教学模式受到学生欢迎,能有效提升学习的自主性,值得在教学中推广和应用。
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