幼儿由于年龄较小，对事物充满了好奇心，需要教师积极的引导幼儿学习，培养幼儿的学习兴趣。同时学前教育是幼儿形成学习意识以及接受知识和培养知识认知的重要阶段。因此在幼儿园学前教育中要积极的更新教学观念，加强教学创新和实践，以满足幼儿发展的需求，从而提升教学效果，促进幼儿健康发展。
一、学前教育的重要价值
学前教育时是3-6岁幼儿进行的早期教育，通过开展教学活动，对幼儿进行教育启蒙，逐渐形成学习意识。当前我国大多数父母认识教育必须小抓起，因此学前教育受到了广大父母的重视。同时学前教育是幼儿学习知识的基础阶段，通过学前教育，幼儿对世界进行初步的认识。教育专家认为，人的大脑在六岁就形成了基本构造，因此学前阶段是幼儿教育人生的开端，对幼儿身心发展产生着深远的影响。在幼儿园学前教育阶段，通过开展教学活动，培养幼儿的语言表达能力、对事物的认知能力，以及建立初步的学习意识。
学前教育对于幼儿的道德品质养成有着重要的影响，因此从长远角度来说，学前教育对于幼儿发展和国民素质的提升具有深远的意义[1]。幼儿园要充分重视学前教育，加强教育创新，突破传统幼儿教学的局限，帮助幼儿成长，促进幼儿的全面协调发展，将幼儿培养成为高素质的全面人才。
二、当前幼儿园学前教育现状分析
（一）相关投入低，设备不够完善
幼儿园的教学活动开展必须依靠一些辅助设备，如果没有完善的设备，教师仅仅通过说教的方式进行教学，由于幼儿的学习能力有限，无法对知识进行系统的理解，严重影响了学前教育效果。这种现象造成家长对幼儿园的不信任，影响了幼儿园生源，对幼儿园的长期发展产生了不利影响。
（二）教学内容单一，阻碍幼儿发展
受幼儿园实际情况情况限制，学前教育活动内容比较匮乏，幼儿学习的内容比较单一，降低了学前教育的质量。学前教育是幼儿学习的重要时期，通过参与学前教育提升幼儿的认知能力，由于教学内容比较匮乏，阻碍了幼儿的发展。
（三）教师素质有待提升，教学缺乏创新
教师通过反思教学活动，结合学生实际需求采用针对性措施，实现教学创新。因此需要教师教师具备合格的综合素质，总结教学过程，实现教学水平的提升。当前幼儿园教师很多是中职或者高职院校毕业，专业素养有待提升，在教学中缺乏创新意识，教学理念以及教学方法相对陈旧，缺乏对教学的创新，严重影响了学前教育的效果。
三、幼儿园学前教育的创新与实践探讨
（一）增加教学投入，更新教学设备
教学设备对学前教育有着重要的影响，因此幼儿园要增加教学投入，根据幼儿特点增加趣味性高的设备，以促进教学效果的提升。当前很多幼儿园面临着资金不足的情况，幼儿园要积极和当地政府沟通、协调，申请相关资金补助，改善幼儿园的硬件设备，促进幼儿园的发展，为学前教育提供硬件基础。
（二）加强师资建设，提升教师素质
教师作为学前教育的执行者，是教学质量的重要影响因素，只有教师具有过硬的专业素养和职业道德，才能对教学活动进行总结，深入的探究，对教学进行创新。因此幼儿园要注重教师素质的提升。首先幼儿园要加强管理力度，严格招聘条件，保证教师队伍的素质。其次要对教师进行定时培训，提升教师的专业知识储备，更新教学理念，认识到教学创新的重要性。同时幼儿园要对教师进行考核，将创新能力作为考核的内容之一，激发教师的创新意识，加强教学创新和实践。
(三) 丰富教育活动，实现教育创新
幼儿年龄较小，具有爱玩的天性，教师在教学中要加强创新，用丰富多彩的教学形式开展教学工作，实现寓教于乐，让幼儿沉浸在良好的教学氛围中。因此幼儿园要充分重视教学创新，针对幼儿的身心特点，以发展的眼光持续开展教学创新，在教学形式和教学内容进行创新，提升学前教学效果。
（1）教师要重视幼儿的差异性
在教学中教师根据学生实际情况，考虑学生学习能力、表达能力等情况的差异，合理的安排教学活动，以幼儿作为教学活动的中心，关注幼儿的心理需求，从而满足不同幼儿的个性需求，保证学前教学效果[2]。例如教师在教学中经常采用分组教学方法，在对学生进行分组时需要对学生的情况进行充分的考察，保证每组学生的实力论衡，保证教学活动的公平性和延续性，从而调动每个学生的学习兴趣，满足学生的个性发展，保证每一个幼儿都积极参与到教学活动中。
（2）重视教学体验，创新教学内容
教师在教学活动中要利用幼儿好奇心强、想象力丰富的特点，创新教学内容，让幼儿在学习中获得良好的体验，提升教学内容的可靠性。例如在教学中教师通过多媒体设备，以图片、视频等立体的方式展示教学呢绒，让学生从听觉和视觉两方面对知识进行更加形象的理解，从而提升学生学习体验，加记忆，保证了教学效果。
（3）提升教学活动的教育意义
在学前教学活动中很多时候都是通过游戏表达教学内容，教学内容游戏化是为了让学生在参与游戏的过程中获取快乐体验，同时掌握相关知识，对幼儿的发展产生积极的影响。当前很多幼儿园在设计游戏时只是流于形式，对幼儿有较多的限制，影响了幼儿对于知识的掌握，因此教师在设计教学内容时不仅要重视趣味性，更重要的是要注重教育意义[3]。例如幼儿园通过开展“全家福照片展示”活动，让每个幼儿展示家庭照片，并讲述和父母相处的故事，让幼儿了解父母的爱，从小树立尊重长辈的意识。在课后教师布置为父母做一件小事，让幼儿感恩父母的辛劳，树立感恩意识。通过这个活动，让幼儿讲述家庭中有趣的故事，更重要的让幼儿感受家庭的亲情，提升幼儿的情感体验，树立孝敬长辈的内敛，起到了良好的教育效果。
（4）创新教学形式
学前教育开展的形式多种多样，教师要对教学形式进行创新，提升学前教学效果。首先教师要在教学活动中减少对学生的约束，发挥幼儿主动性，给予幼儿足够自由，提升幼儿的创新思维能力。其次教师可以采取丰富多种教学形式，让幼儿通过完成教学任务，提升幼儿沟通交流能力以及合作探究能力。同时教师在教学中要通过丰富教学形式，让学生在教学中过得启发，提升学生求知欲望，对教学内容进行探究，激发幼儿的学习热情。最后教师在教学中要对幼儿进行正确引导，注意维持教学秩序，保证教学安全，让幼儿在安全的环境下进行创新学习。
结束语
综上所述，学前教育对于幼儿的身心发展有着重要的意义。幼儿要突破实际情况的限制，更新教学设备，提升教师素质，在教学内容和教学形式上进行创新，提升学前教学效果，促进幼儿健康发展。
参考文献
[1] 孟春芽.从幼儿园游戏中谈学前教育的创新与实践[J].新课程·小学,2016,(1):68-68,69.
[2] 孙丽芳.探讨学前教育中幼儿教学创新开展策略[J].家长（中、下旬刊）,2019,(11):56,58.
[3] 杨大玉.基于幼儿园游戏探讨学前教育的创新与实践[J].中国校外教育（下旬刊）,2018,(1):155.
