化学作为初中重要的一门学科，化学课堂教学中要遵循新课程改革要求，确保能合理地将核心素养教育理念融入课堂教学中，这样能培养学生的化学基础思维，使学生能自主学习思考，并探究化学问题，从而养成良好的学习习惯，弥补传统教学模式存在的问题。因此，初中化学教师要注重自身的责任，确保在实际开展教学的过程中落实好每一环节的工作，从而制订针对性的教学方案，帮助学生高效地掌握化学知识。
一、初中化学教学中学生核心素养培育的重要性
（一）顺应社会发展趋势
随着社会的变革与时代的发展，各学科的教育理念也有所改变。如今的社会，各行各业都需要全面发展的人才。教师在化学教学中，注重对学生核心素养的培育能够使学生深入学习化学知识，利用知识进行实践，最终解决问题。培养学生核心素养是顺应社会发展的趋势，不仅对学生学习有所帮助，对学生个人能力的提升也有所助益。
（二）生活离不开化学知识
化学与生活息息相关，同时，化学也是一门能够锻炼学生思维能力、反应能力，以及能提升学生综合素质的一门科目。化学这门学科的理论知识比较多，但是只要找到学习的方法，学生就会发现化学这门学科中的物质学名和实验公式其实是有非常多共通点的。因此，教师在教授给学生化学知识的同时，潜移默化地培养学生的核心素养，能够帮助学生理解化学理论和公式，加深学生对化学知识的理解。
二、初中化学教学培养学生核心素养的对策
（一）明确教学目标，强化课堂逻辑
在初中化学教学中要想有效地培养学生的核心素养，教师必须增强学生的能力，尤其是学生对知识的掌握与运用，只有不断优化教学的每一个环节，才能丰富化学课堂，促使学生更高效地学习化学知识。例如，在学习“走进化学实验室”知识的过程中，教师要确保学生对化学实验有初步认识，在实际开展教学中，应先让学生对化学实验知识有新鲜感与好奇心，这样能将化学实验室所涉及的一切用品直观地展现在学生面前。而且在课堂教学之前，教师还要让学生阅读实验室相关规定及要求，明确实验步骤及操作逻辑，确保学生能完整的记忆，并高效地掌握实验技巧，从而高效地学习化学知识，掌握本节课的重点。
（二）创设问题情境，培养学生的思维能力
在培养学生化学核心素养的过程中，主要目的是为了让学生能独立自主对问题进行思考，同时掌握化学知识，因此在此环实际开展教学的过程中，教师可以通过问题情境的创设来激发学生对问题的探究欲望，促使其积极、主动参与到学习中。例如，在学习“金属与金属材料”知识点的过程中，教师可以事先设计问题，什么是金属？金属的密度、熔点及导电性等是多大？生活中是否见过金属材料？并给予学生充足的时间，让学生进行小组讨论，从而可以按照本节课教学要点整合教材并合理地将多样化知识展现在学生面前，促使学生更积极、主动地学习本节课知识，并自主完成教师所涉及的问题。需要注意的是，在本节课开展教学的过程中，由于涉及到记忆与理解，所以教师必须高度重视培养学生的思维能力，使学生高效地掌握课本知识，为日后的化学学习打下良好的基础。
（三）增强课堂趣味性，培养学生思维能力
不论教授哪门学科，科任教师都需要将激发学生兴趣作为教学的出发点，将学生带入学科的深度学习中。而如何增强化学课堂的趣味性是教师需要多多思考的问题。除了应用多媒体为学生放映一些趣味性化学视频，以及别人做实验的记录视频，教师也可以在课堂上创设能够让学生开发思维、激发其想象力和创造力的情境。例如，学生刚接触化学科目时会学到物质的颜色，其中包含了固体的颜色、液体的颜色及气体的颜色，这些颜色所对应的化学物质的名称是非常拗口的。因此，教师让学生死记硬背这些知识，不仅无法激发学生的学习兴趣，还会使学生产生厌烦心理。对于这部分知识的学习，教师可以适当在课堂上引入一些小游戏，让学生通过做游戏、做小任务对这些物质的颜色分类有所了解和记忆。在这种富有趣味性的练习中，学生能够潜移默化以“液体的颜色”这一章节为例，教师可以事先准备好蓝色、浅绿色、黄色等不同颜色的发带用于课堂游戏环节。上课时，教师可以让学生依次上台抽取一个物质名称，然后戴上与此物质对应颜色的发带，进行“抢报数字”的游戏。学生几人围坐一圈开始进行“抢报数字”游戏，喊到相同数字的学生要马上站起来喊出对方所代表的物质名称，谁先喊出来，谁就能够免受惩罚。
（四）衔接生活，深化学生对化学知识的理解
由于初中化学知识具有一定的难度，且在培养学生核心素养的过程中，会受多种因素影响，所以初中化学教师在实际开展化学教学时，教师可以利用学生生活中比较常见的化学知识，带领学生一起探究、体验，了解生活中的化学现象。例如，在学习“燃烧与灭火”知识的过程中，教师可以合理地将与灭火相关的实际案例展现在学生面前，并运用多媒体为学生播放视频，让学生直观地观察，消防员运用高压火枪进行灭火视频，促使学生对这一知识点有充足的了解，使学生掌握降温能控制燃烧。通过这种与生活衔接的方式吸引学生的注意力，帮助学生理解并掌握该知识，从而更全面地学习课本知识。
三、结束语
总而言之，在初中化学实际开展教学的过程中，为了能有效提高课堂教学效率，教师不仅要遵循新课程教学要求，还要全面分析当前化学教学培养学生核心素养的实际情况，从而落实好每一个环节的工作，以学生为本，合理运用多种辅助方式帮助学生掌握化学基础知识。
参考文献
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