在信息化环境下，会计专业的教学内容、教学载体和教学方法都发生了变化，这就对会计人才培养工作的开展提出了新的要求，使中职学校在开展会计教学活动的过程中，也开始重视信息化教学模式的构建，创新教学指导体系，争取形成全新的会计教学模式，支撑学生对先进会计知识和技能的系统学习和训练。鉴于此，新时期在改革中职学校教育教学活动的过程中，应该尝试从信息化教学体系的建构角度进行分析，探索信息化教学策略的多元化实践应用，支持教学活动的高效能发展，使中职学校的会计教学活动质量得到显著的改善。
一、信息化背景下实施中职会计教学的重要性
以信息技术的支持为基础改革中职会计教学活动，教师主动思考教学方法的信息化变革和教学活动的在线化改进，可以创造全新的会计教学组织模式，夯实教学改革的基础，有助于进一步促进会计专业人才综合素质的培养。以信息化教学为基础改革和创新中职会计教学活动，教师在教学实践中能结合信息技术的支持，对网络平台上丰富多彩的信息化教学资源加以整合，不仅能在课堂上融入文字类的信息资源，还能导入视频、音频类型的教学资源，开展模拟化的案例分析活动，从而形成丰富的教学资源支持系统，有效增强会计教学的生动性和形象性，让中职学生在学习会计课程知识的同时，也能感受到学习的乐趣，能在学习实践中获得积极的情感体验。
二、信息化背景下实施中职会计教学的实践措施
（一）科学选择会计软件辅助教学
在会计信息化教学改革方面，先进技术的引入和先进教学软件的开发，是比较重要的内容，教师应该基于信息技术的应用对会计教学软件精心筛选，选择当前市场上应用比较广泛的会计软件作为教学辅助素材，并基于教学软件的应用探索信息技术、人工智能技术等在教学实践中的应用，发挥先进技术的辅助作用提高教学指导的科学性，使中职会计教学能实现高效发展。
例如，在基于“会计入门”方面基础知识和专业实践技能对学生实施教学指导的情况下，教师就可以尝试在课堂上引入会计软件作为辅助性的教学工具，基于财务软件的应用，系统化、生动化地讲解会计课程知识，突出会计教学活动的特色，指导学生系统分析移动查账、智能记账、多维报表等的学习技巧和探究技巧，在信息技术的支持下对课程知识进行深入探索和系统实践，使学生对课程知识的学习保持良好的发展状态。在会计教学实践中，发挥专业软件的支持和辅助作用，能使学生在理论学习方面通过专业软件的应用对所学知识加以验证，加深对会计专业知识的理解和认识，进一步提高学生的专业素养水平。
（二）设计任务驱动教学活动
在开展会计教学活动的过程中，教师结合会计专业课程教学活动的特点和主要内容，引入任务驱动教学思想和组织体系，科学地设计实训教学指导活动，能更好地指导学生学习会计专业知识，提高课程教学活动的效果，使会计实训教学活动能创新推进。在深化校企合作的基础上，教师可以结合企业会计工作的实际情况，设计相应的驱动性任务，鼓励学生结合所学知识的应用完成具体的实训案例，锻炼自身专业技能，保障提高职业技能训练的综合效果。因此教师在教学实践中，可以选择合适的项目系统落实实训教学指导活动，有效鼓励学生对课程知识的多元化探索和专业技能的系统性实践。
例如，基于校企深度合作的要求，教师在教学活动中可以按照财务类岗位工作的实际情况开展实训教学活动，设计账套主管、总账会计、出纳等不同类型的实训组织活动，结合不同财务工作岗位实际操作情况，对实训任务进行系统的开发，引导学生结合所学知识的应用对会计相关知识进行探索和实践。在实训教学活动中，依托信息技术的支持和在线教学指导活动的开展，教师可以尝试设计在线实训教学活动，在企业的支持下为中职学生搭建实训平台，使学生能参与到具体的项目实训活动中，感知在具体岗位工作中所学知识的实践应用，使学生将所学理论知识转变为实践技能，提高学生的岗位适应能力和独立处理问题的能力，切实优化实训教学指导活动的整体质量。
（三）整合会计教育资源的改革途径
为了更好地利用信息化背景下的资源，整合会计教育资源是必要的。一种改革途径是建立一个统一的教育资源平台，该平台可以集中整合各类教学资源，包括教材、案例、教学视频等。通过打破信息壁垒，教师和学生可以更方便地获取和共享资源，从而增强教学效果。建立一个统一的教育资源平台可以将各类教学资源集中起来。这样一来，教师和学生通过一个平台就能够访问到各种资源，无须在不同的网站或平台上进行搜索和查找。这不仅节省了时间和精力，还能提高教学效率。同时，平台还可以对资源进行分类和贴标签，使用户能够更方便地找到自己需要的资源。通过整合教学资源，可以提高资源的质量和多样性。
例如，利用云计算技术可以将教学资源存储在云端，实现随时随地访问和利用。学生可以通过电脑、手机等终端设备访问平台，随时随地学习和使用资源。这种方式的好处是学生不再受限于时间和地点，可以根据自己的需要自由安排学习时间和地点。同时，云计算技术还可以提供更快的存储和传输速度，保证学生可以快速、稳定地访问和利用资源。
三、结语
信息化背景下，中职会计教学模式的改革具有重要意义。通过对现有会计教学模式的问题进行分析，我们发现传统的教师主导、学生被动接受式的教学方式已不能满足学生的需求，也无法培养他们适应信息化时代的能力。为此，我们提出了信息化背景下中职会计教学模式的改革。在改革中，我们应采用以学生为中心的教学理念，注重培养学生的实际操作能力和分析解决问题的能力。借助信息化技术，可以使用多媒体教学工具、虚拟仿真实训平台等，创造更丰富多样的教学环境，提供更具针对性的学习资源和活动。
参考文献：
[1]赵翠翠，宿淑娟.信息化背景下中职会计教学模式改革探究[C]//福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（六）.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（六），2021：3.
[2]王思荣.信息化背景下中职会计教学模式的改革[J].现代职业教育，2020（37）：212-213.
