引言
在初中数学教学中应用信息技术是解决低效率教学问题的有效途径。因此，在教学中，教师应该积极利用信息技术，整合数学资源，优化教育形式，激发和培养学生的数学学习兴趣，强化数学知识与实际生活的联系，引导学生利用信息技术更好地学习和理解抽象内容，以此来消除学生对于数学知识的恐惧，最终实现初中数学教学质量的有效提升。
一、转变教学思维模式，利用信息技术提升初中数学教学的时代性
随着教育观念的更新和发展，传统的教育理念暴露出了较多的问题，其中的很多因素不符合当前的教学发展。因此，在当前的初中数学教学实践中，如果教师仍然按照传统模式开展教学活动，势必会导致初中数学教学呈现出一定的滞后性，使教学效果无法满足时代发展的要求。这不符合学生的实际学习特点。
信息技术教学是当前教育发展的趋势，其与传统教学观点有着本质性差别。在初中数学教学实践中，教师应该摒弃传统教学理念的束缚，用与时俱进的观念，积极利用信息技术不断优化数学教学形式，提高信息技术教学模式与学生的契合性，以此来使初中数学更好地符合学生的学习要求。
二、 几何画板在初中数学教学中的助力作用
(一)能够保证精准作图
几何互补是一种工具软件平台,更是一种基于信息技术、计算机、网络的作图工具。在初中数学教学实践中,我们教师可以直接从软件中获取想要应用的工具,比如三角板、直尺、圆规,再利用几何画板精准地画出各种图形,且在移动图形某一部分时,几何画板中呈现的图形元素的几何关系也会随之发生变化,有利于学生更好地理解数学知识点,进而降低数学学习的难度。
(二)能够保证教学的动态演示
几何画板与传统黑板画图最大的差别就在于其动态性,传统的画图模式是固定的,教师无法动态的为学生演示图形的变化,这其实也限制了学生对几何知识的理解。而几何画板恰好能够很好地弥补这一缺陷,遇到复杂几何知识时,我们教师可以直接用几何画板拖动图形变化,学生可以直观地感受图形的变化过程,比如旋转、缩放、对折等等,这些图形变化过程都可以用几何画板动态呈现,极大的弱化了教学难度,学生更能够了解几何图形内在结构之间的关系,从而快速掌握知识点。
(三)能够为学生自主探索提供条件
传统的数学几何相关知识教学中,只要涉及画图几乎都是教师在黑板上画好图,然后学生看图听教师讲解理论知识,整个教学过程中,皆以教师示范为主,学生很少有机会参与画图。但几何画板的出现改变了这一现状,其不仅便利了我们教师画图,同时学生可以实现自主画图。指导学生用几何画板画图,不仅锻炼了学生的动手操作能力,同时也加深了学生对知识的印象,提高了学生学习主动性和积极性。
(四)提高了课堂教学效率
几何画板的上述优势,综合而言,皆是提高课堂教学效率的基础。应用几何画板画图,提高了教师画图效率,节约了课堂教学时间,增强了图像的灵活性、动态性,有利于提高学生学习兴趣,学生自主画图,强化了学生学习自主性。无论从教师授课方式而言,还是从学生学习方式而言,几何画板都能够有助于课堂教学效率的提升。
三、几何画板在初中数学教学中的应用策略
(一)创设教学情境,引导学生自主探究
在数学教学中,教师要能够借助几何画板为学生创设一定的教学情境,让学生自主地探究和自主解决问题。学生通过对几何画板软件的应用,能够实现图形的构造、拖动,能够对图形进行观察,并且开展一定的猜想和验证。通过这一系列的活动,几何画板能够帮助学生更好地理解数学的内容,发现数学问题的本质。例如,在学习到初中数学关于直线和圆的位置关系时,教师就能够借助几何画板把一些静态的内容动态地呈现出来,从而培养学生的空间想象力,也能够让学生在几何知识的动态与静态相结合中感悟到数学知识的魅力,满足学生的好奇心,进一步激发学生探究知识的欲望。又如,以往教学中教师在让学生思考圆柱借助某一边旋转180度或者360度之后的形成图形时相对比较困难,这时候教师就可以借助几何画板完成教学,把图形进行调整,通过动图让学生更好地理解。
(二)利用几何画板化抽象为具体,解决数学概念教学
数学教学中也会涉及很多概念性的内容,尤其是进入到初中阶段后,数学概念纷繁复杂,而且很多知识具有着相似性,让学生难以理解和区分。数学概念又是比较抽象和严谨的,更需要学生准确地记忆。学生如果能够借助几何画板完成数学概念的学习,往往能够获得比较理想的效果,拉近学生和这些数学概念的距离,帮助学生更好地理解。例如,在学习初中数学中心对称这个概念时,教师可以利用几何画板为学生绘制一个风车,然后通过动态效果让风车动起来。这时候,学生会观察到叶片不断地重合,从而更好地理解中心对称这个概念,并通过教师的进一步引导,学生能够找到对称点与对称中心之间、对称点连线与对称中心之间的关系,进而能够轻松地发现中心对称基本的性质,达到了让学生自主获取知识的目的。
结语
总而言之,几何画板乃一种教学辅助工具,其受到广大数学教师的青睐,也的确有助于初中数学课堂教学效率的提升,有助于学生掌握重难点知识,增强了课堂教学趣味性,提高了课堂教学效率。作为新时代初中数学教师,我们要与时俱进,善用新的教学工具辅助课堂教学,以新助兴,加快数学教学现代化发展,为促进学生全面发展奠定基础。
参考文献
[1]刘清香.几何画板在初中数学教学中的应用[J].试题与研究,2020(21):47-48.
[2]王小江.初中数学教学中几何画板的应用[J].新智慧,2020(20):6+9.
