引言
随着新课改的不断深入，人们开始更加注重小学体育教学。小学体育教学的目的是为了培养小学生的体育意识，让他们能够养成良好的体育锻炼习惯，能够磨炼自身的意志力，树立正确的核心价值观。随着现代信息技术的发展，很多教师都把这一技术运用到教学中，希望可以辅助自己的教学，让更多的学生可以主动的参与到课堂教学中，激发学生学习体育的兴趣，达到既定的教学目标。
一、挖掘小学生的学习兴趣，优化学生学习的效果
小学体育教师可以通过使用多媒体信息技术的教学方法，利用生动形象以及创新的手段，增强体育教学的范围，加大创新力度，结合学生的身心发展情况，让教学方式得到更加全面的创新。就比如，教师在对速跑的动作要领进行讲解的过程中，可以通过学生搜集资料或者欣赏图片的方式，让学生能够在课程的学习过程中掌握正确的跑步要领，在观看动画演示视频中，对科学的跑步原理进行合理的掌握，教师还应该普及体育动作的来源，增强学生的自我理解能力。
二、运用信息技术，提升课堂效率
在教学中，教师可以通过游戏化的方式引导学生积极参与课堂。对于小学生而言，游戏总是轻松有趣的，因此游戏化的教学方式可以调动学生的课堂积极性，吸引他们参与运动项目。教师可以改变传统的教学模式，利用信息技术打造游戏化的体育课堂。例如，在“跳跃与游戏”的课堂中，教师可以设定游戏情境，用竞赛的模式吸引学生。教师首先要示范正确的跳跃方式，并在游戏中运用信息化的手段增加游戏的趣味性。比赛结束之后，教师要及时汇总得分，设置合理的奖惩制度，鼓励积极参与的学生。通过游戏化的教学方式，学生可以锻炼身体、减轻压力、增加身体的协调性。在游戏过程中，教师也要注重培养学生的团队意识和合作意识，通过声音、图像等教学元素来促使学生更好地体验运动的快乐。
三、选取优质的多媒体教学素材
为学生选择合适的学习素材是小学体育教师教学活动的开展前提，好的学习素材能够有效的激发学生的学习兴趣，使其更加自主的参与到课堂学习中。理论知识作为小学体育教学中的重要内容，能够让学生在开展体育锻炼前对体育知识有一个基本的了解，为学生接下来的体育锻炼提供有力的保障。小学体育教师在课堂教学中，可以将教学内容作为切入点，通过各种方式选择最适合学生的图片等素材，把教材中的知识与直观的多媒体有机整合，进一步增强学生对体育知识的理解和掌握。例如：在教学体育竞技精神的时候，教师就可以在课前收集适量关于我国运动健将在奥运会上表现较为出色的影视资料，在课堂教学中借助多媒体设备给学生播放这些影视资料，让学生在观看中，感受到体育竞技带给运动健将的荣誉，促使学生形成体育运动的自信心，增强学生的爱国情怀。在这个过程中，小学体育教师应当明确课堂教学的目标，根据教学内容和学生的实际需求制定相应的教学计划，全面发挥自身的想象力，给学生展示优质的现代信息技术教学素材。
四、充分运用信息技术引导小学生体育学习的能动性
通过对我国小学体育教学现状的分析可知，信息技术在小学体育教学中具有一定的辅助作用，把信息技术和小学体育教学整合在一起是我国小学体育教学发展的一个方向，所以在具体的实践过程中教师要根据学情、学校的情况来制定整合的计划，这样才能够保证小学体育教学和信息技术整合的实现。
体育教师在教学的过程中，要针对低年级、高年级的学情来进行分析，根据不同小学生的身心发展情况，在体育课堂中选择小学生感兴趣的一些话题，把他们融合到体育教学中。比如，对于高年级学生来说，男孩子对于体育运动很感兴趣，尤其是篮球、足球，教师可以根据这部分学生的需求进行观察分析，和他们多进行沟通，掌握这部分学生的兴趣点，根据兴趣点来配合教材内容来制定教学计划。比如，可以在校内组织友谊赛、练习赛，把篮球、足球相关的知识运用到教学中，组织学生去观看电视台直播、录播等体育比赛，让学生可以感受到体育比赛的竞技美、运动美、力量美，在力与美的熏陶中激发体育锻炼的激情。教师可以把一些精彩的影像内容剪辑出来讲解相关的知识点，调动学生的积极性，让学生更好地学习知识。通过信息技术引导小学生的学习能动性。
五、加强体育教学全过程与信息技术的整合
把信息技术和小学体育教学融合在一起，可以有效的打破传统教学的束缚。教师可以通过计算机来展示本节课所要学习的知识，比如，在学习立定跳远一课时，教师可以把立定跳远的分解动作通过视频的方式展示给学生，学生在看视频中人物的动作来领会其中的要点，对于一些重点部分教师可以着重讲解，在上完一节课后要学会适时的归纳和总结，通过教学反思找到自身的不足，把他们应用到具体的教学实践中。
在体育教学中，教师要善于学会观察每个学生对于体育课的反应，加强对信息技术的运用，有的学生不愿意参与体育运动，教师可以通过播放影像资料、音乐等方式来激发学生的学习兴趣，比如可以在课间操的时候播放《我还是从前那个少年》，学生可以根据音乐的节奏来舞动自己的身姿。教师要想提高自身的教学水平，要学会善于倾听别人的意见，通过教学反馈来调整自己的教学计划，保证教学的质量。当信息技术运用到体育教学中，体育教师可以把自己的教学感受反馈给教务领导，教师可以通过对小学生体能测试情况，建立属于小学生的健康档案，对收集上来的资料进行分析汇总。为了让学生养成良好的体育锻炼习惯，可以定期开展体育知识竞赛、主题班会，让学生学会独立自主的思考，激发学生的主动性。
六、把握信息技术引入时机，突破教学难点
小学体育实际教学过程中，教师要照顾到大部分小学生的学习状态和学习难点，利用信息技术开展针对性的教学活动突破教学难点内容，理解体育知识和提升体育能力需要借助信息技术进行。增强教师的信息化素养是整合信息资源到课堂教学的必要途径，如何有效利用信息技术和把握合理的引入时机需要教师进行调查和优化，体育教学难点也是在实践环节中得以发现和提出的，需要针对小学生难以理解和把握的内容进行设计和优化，鼓励小学生积极参与训练和强化以克服难点。
例如，在小学体育田径运动教学中，教师可以利用信息技术进行辅助教学以突破教学难点提升学习质量。像在体育项目800米的教学过程中，学生的耐力和缺乏兴趣是体育教学的难点之一，需要教师合理引入信息技术手段进行强化训练，包括引入我国田径比赛增强学生的体育兴趣和重视科学的训练以强化学生的长跑体能，整个过程需要教师针对小学生的实际训练情况进行合理引入使得能力提升成为小学体育教学的必要过程。
结语
综上所述，信息技术的发展推动了教育模式的改变，为体育教学的科学化、合理化奠定了基础。在新时代，体育教学要将体育运动与健康教育相结合，也要注重对学生运动意识的培养，同时要合理应用信息技术，为学生打造高效、有趣的体育课堂。
参考文献
[1]贾劲武.信息化条件下的体育与健康教育课[J].贵州教育，2020(15).
[2]曹勇.现代信息技术在乡村小学体育教学中的应用分析[J].当代体育科技,2019,9(22):59,61.
