一、 用真情情感打动学生
在职业教育班级管理过程中，要强调对学生的德育教育，用真情激励学生。 为此，教师需要具备更高的职业道德和更高的人格魅力。班主任的微笑、积极的点头、温暖的话语、温柔的手势，都能让学生感受到并拉近学生与老师的距离，这对班级管理大有裨益。同时，教师要以身作则，热爱自己的职业，注重言行，通过良好的行为感染学生，以认真的工作态度影响学生。在职业高中课堂管理的过程中，教师不断主动地影响学生，以有效调动他们的积极性，有效地管理他们的课程。此外，情感教育应建立在民主、平等的基础上，教师公平对待所有学生，不因学习成绩或家庭情况而区别对待，不支持或歧视学生。 相反，如果对有些学生不关心。 学生就会有自卑感和自我挫败倾向，在学习过程中出现“自暴自弃”的感觉。 比如我们班，有个同学强行向同学借钱，被同学拒绝就打同学而且还不还。 得知这件事后，我偷偷找了那个学生，和他成了朋友，在聊天的时候问他是不是他的家人不给他提供生活费，为什么要这样做呢？他感受到了我的真诚，并跟我说了真相。原来，他的父母对他要求严格。 父母怕他在学校花钱，每周只给他一定的钱吃饭乘车。然而，他却沉迷于网络游戏，用所有零用钱购买游戏设备。 钱花光了，他就动了心思，威胁其他学生给他钱来解决他的消费问题。 我听后并没有批评他，而是耐心地教导他，学生们觉得这是不对的。他听后承认了自己的错误，并答应我以后会改正。然后他让我不要把这件事告诉我的父母。 我意识到这是一个聪明的孩子，他担心他的父母知道后会难过。 其实我很伤心，不想让他父母担心，所以我同意了他的看法。 之后，他真的改掉了这个坏习惯，努力学习，遵守课堂纪律，离开网络游戏，从此这种情况在班上再也没出现过。
二、班级管理要重视学生“家庭教育”
（一）班级管理要抓好家长培训，注重家校结合，努力营造家校教育协同效应。 每个学生都有一个成长的故事。 无论这个“故事”是悲剧还是喜剧，班主任都需要学会理解这个故事的前因后果。作为一个未成年人，学生就像一块粗糙的玉石，需要雕刻才能发光。 因此，在较小的阶段出现错误是正常的。 重要的是看家长和老师是怎么教的。 作为家庭教育的主体，家长所营造的家庭环境和科学的教学方法对于学生的成长和发展是不可或缺的。从目前的情况来看，家长普遍存在家庭教育意识落后、家庭教育知识匮乏、教学方法不当等问题，是家庭教育的普遍问题。 班主任通过电话、家访、家长会等多种渠道，及时与家长沟通，让家长知道应该如何和孩子沟通，还可以通过家访深入了解学生的成长环境，并与家长和学生面对面交流。 借此机会与家长会面并与他们交流经验。 在家庭教育中，讨论分享成功父母的教育秘诀，讨论当前家庭教育面临的挑战，并讨论解决问题的方法。 这一切都有助于家长提高家庭教育的意识和能力。
（二）正视“后式家庭教育”的短板，构建家长主导的家庭教育模式。 在家庭教育中，家长不仅参与其中，还要努力深入学生的内心。对于现在的学生来说，单纯谈教学很容易引起学生的反感和抵触。 许多学生抱怨他们的父母和老师不了解他们的内心感受，不知道他们真正需要什么。 这就需要家长和老师站在学生的一边。 从不同的角度看问题，不可能在成人的基础上判断和衡量学生的行为。“以身作则比用言教更重要。” 父母不能无休止地与孩子交谈。 如果不能以身作则，家庭教育就是空谈。同时，父母不应该以他人的标准作为衡量或评价孩子的标准。 他们需要从父母自身的现实和家庭的现实出发，提出适合学生的目标和要求，遵守教育规律，符合学生自身的发展规律。
（三）对学生违规行为必须进行适当的惩罚和教育。 惩罚教育有其长处和短处，运用得当，对纠正学生的不良行为也有相应的积极作用。 在一些发达国家，比如英国家庭，孩子犯错是可以纠正甚至惩罚的。父母往往在尊重孩子独立人格的前提下，照顾好孩子。 因此，孩子们明白他们不能做他们想做的事。 我们要尊重他人，遵守社会公德。 结果被追究责任，勇于接受惩罚。家庭教育和学校教育之所以有效，是因为“感恩”和“激励”教育被过度推广，而在中国现行的教育规则和制度下，很少使用惩戒性的教育方法，面临着没有惩罚的尴尬局面。因此，适当的惩罚教育有利于学生的成长，是教育实践过程中必不可少的环节。 家长、社会和学校还需要就家庭和学校的各种教学方法达成一致，鼓励适当的惩罚教育。
三、用真情帮助学生学习
作为职业学校的班主任，您需要关心您的学生，让健康快乐地成长。 在这个过程中，班主任需要树立学生正确的人生观和价值观，提高文明素质，养成学生良好的学习和学习习惯。通过教学，学生们知道，要想取得成功，不仅需要在学校拥有深厚的专业知识和理论，还需要有强烈的理想主义和道德品质。 因此，在班级管理的过程中，教师需要与学生内心沟通，课余时间与学生交谈，当学生遇到困难时，教师首先要理解问题，然后根据教师的最大能力帮助学生解决问题，打开学生的思维。例如，我们班有学生，但由于父母离婚影响了学生的学习，学生中考成绩不理想。 他考上了职业高中，就读于我们班。 在职业学校学习，他无法摆脱父母离婚的影响，也无法专心上课，成绩也在下降，但最终还是拿到了几分成为我们班的期末倒数。在平时，他也不想参加集体活动，不参加体育活动。得知这名学生的情况后，我主动找他谈话，帮他走出阴影。我给他举了很多学生的例子，告诉他有的父母，他们对孩子的爱是不变的，他们有自己的想法和自由，不管他们是否住在一起。听完之后他向我敞开心扉，把他的事情告诉了我，原来他爸爸他妈妈意离婚，但没有告诉他这个消息，这是突然传来的，他无法接受，觉得他的父母不再爱他了。同时，班上很多同学都知道他父母离异，他觉得自己很自卑，对自己的生活没有信心。 对此，我跟这位同学想了想，理解他的父母，并告诉他，我对他寄予厚望，为他的优秀而自豪。同时，学生们非常爱他，不歧视他。 之后，我们鼓励家长照顾好自己的孩子，并积极参与班级组织的各种集体活动，以增加学生的自信心。 过了一会儿，他感觉比以前好多了，走出阴影，逐渐提高自己的成绩，逐渐融化受伤的心。
四、用真情警示鞭策学生
在职高班级管理过程中，教师需对学生严格，过度的溺爱对学生有害，但一味“高压”学生给学生老师带来的恐惧，学生和老师没有好感，师生关系会很不和谐。因此，在班级管理过程中，班主任需要根据学生的实际情况对学生适度严格。 在管理过程中，教师难免对学生严格，但教师应避免讽刺和谩骂。 在学生犯错时，教师应使用善意的话语，有意识地规范自己的行为，以便他们能够识别并有意识地纠正错误。
结语
总体而言，在职业高中课堂管理过程中，教师利用情感影响学生，让他们意识到自己的不足，自觉改正，这是培养新一代素质型专业人才是需要做到的。
参考文献
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