引言
自读课文是生本课堂的重要环节，可以激发学生对阅读的兴趣和热情，培养学生的自主学习能力。在自读过程中，学生可以通过思考、分析和总结，提高对课文的理解和掌握，形成独立思考和批判性思维的能力。同时，自读还为学生提供了探索和表达自己观点的机会，提升他们的语言表达和写作能力。
一、生本课堂与自读课文概念解读
生本课堂是指以学生为主体，注重学生自主学习和思维活动的教学方式。它强调学生通过自主阅读、思考和交流来建构知识，培养创造性思维和解决问题的能力。在生本课堂中，教师充当着指导者和促进者的角色，通过合理的设计和引导，引发学生的学习兴趣和潜能，激发他们的学习动力和创造力。
而自读课文是生本课堂的重要组成部分。它指的是学生通过阅读文本和书籍来获取信息、理解知识和构建意义的过程。自读课文不仅包括教材中的课文，也可以涵盖其他适合学生阅读的文章、故事、实践资料等。通过自读课文，学生可以培养阅读习惯和技能，加深对语言知识和社会文化的理解，提升语文素养和综合能力。生本课堂与自读课文的结合体现了“生本”教育理念——让学生将所读的课文、文章等变成自己的“生活本”。即学生通过阅读、思考和交流来将课本上的内容与现实生活相联系，并运用到实际情境中。这种教育方法不仅帮助学生学会知识，更重要的是培养学生独立思考、自主学习和创造性思维的能力。
二、打造生本课堂的策略与方法
（一）选用合适的自读课文
在打造生本课堂时，选择合适的自读课文是关键一步。教师应充分了解学生的年龄特点和阅读能力，以确保选择的自读课文在内容和语言上适合他们。对于初中生而言，既可以选择简单易懂、趣味性强的课文，也可以挑选一些难度稍高、互动性强的课文。选取自读课文时，需要与教学大纲和课程目标保持一致。课文的主题和内容应能够有助于学生掌握相应的知识点和技能，并与教学内容形成有机的衔接，以促进学生的学习积极性。教师可以选择各种类型的自读材料，包括故事、诗歌、科普文章、社会文化类的作品等。这样能够满足不同学生的阅读兴趣和需求，丰富他们的阅读经验，并扩展他们的知识领域。此外，教师可以通过定期翻阅新的教材和相关阅读材料，了解最新出版的优质课文资源。参考课程教材中的建议自读材料，以确保选取的课文与学科教学内容一致。
（二）创设积极的阅读氛围
一个积极的阅读氛围可以激发学生对阅读的兴趣和热情，促进他们主动地参与自读活动并享受其中。教师可以定期邀请学生分享他们在自读过程中的精彩发现和感受。这可以通过小组讨论、读后感写作、口头报告等方式进行。分享经验可以激发学生的合作交流精神，促进他们的思想碰撞和知识共享。可以通过表扬、奖励和特别鼓励等方式，肯定学生在阅读中的努力和成就。此外，可以利用技术手段来创设积极的阅读氛围。例如，建立一个在线阅读平台或使用电子阅读器，让学生能够随时随地获取自己感兴趣的阅读资源，并与其他同学进行交流和互动。这样的数字化环境不仅丰富了学生的阅读选择，也激发了他们对新媒体阅读的兴趣。
例如，教学部编版初中语文课文《济南的冬天》时，教师可以引入一些与冬天相关的图片、音频或视频素材，激发学生对冬天的联想和思考，营造冬天的氛围。在学习课文之前，组织学生进行集体观察，让他们仔细观察自己身边冬天的景象，如雪花、霜冻、冷空气等，然后让学生用自己的话描述所观察到的冬天景象。在课堂上，教师可以采用不同的教学方法，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，使学生更加积极地参与到课堂中，共同探究课文内容。
（三）引导学生有效展开自读
引导学生有效展开自读是打造生本课堂的重要环节。教师可以向学生介绍一些有效的阅读技巧和策略，例如快速浏览，提取关键信息，分析文章结构等。这些技巧和策略可以帮助学生更好地理解和把握自读课文。在自读过程中，教师应鼓励学生主动思考和提问。通过提出问题，让学生思考自己的理解和观点，并鼓励他们进行推理和比较，培养独立思考和批判性思维能力。在自读之后，教师可以指导学生进行归纳总结，总结课文的主要观点和要点，并帮助他们归纳出重要的词语和短语。此外，教师还可以鼓励学生进行再创作，例如写一篇延展性的作文，以巩固和应用所学的知识。
例如，在教学部编版《美丽的颜色》时，教师可以简要介绍与居里夫人发明放射性元素以及诺贝尔奖相关的背景知识，包括作者、作品创作背景等。这样可以帮助学生更好地理解文章的语境和背景，引导学生思考课文留白处的问题，有效提高阅读的主动性和参与度。在自读后，要求学生写下自己的读后感，包括对居里夫人的评价、对科学的探索的思考等。鼓励学生用自己的语言表达自己的观点和情感，锻炼他们的表达能力和逻辑思维。教师应及时给予学生正面的、建设性的反馈。通过赞扬学生在自读过程中的努力和进步，鼓励他们继续努力。同时，教师也可以提供一些具体的改进建议，帮助学生提高阅读能力和理解水平。
结束语
打造生本课堂需要充分发挥自读课文的作用，让学生从中汲取丰富的营养。通过适当的引导和指导，教师可以帮助学生有效展开自读活动，培养他们的阅读能力、批判思维和创造力。同时，学生也需要养成良好的自主学习习惯，通过自读课文不断提升自己的阅读水平和学习成果。通过共同努力，我们将创建一个积极的阅读氛围，在自读中获得知识、享受乐趣，并实现全面发展。
参考文献
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