引言
高校学生的就业和择业问题已经成为如今高等教育领域重点关注的问题之一。高校就业指导中的职业生涯规划不仅能够帮助学生解决在择业和就业方面的困惑和迷茫，还能给与学生针对性的就业指导和帮助，是学生提前适应社会的重要环节，也是实现学生职业能力和综合素质提升的重要环节。
一、就业指导中高校对大学生进行职业生涯规划教育的积极意义
（一）加强学生对职业的认识，辅助学生清晰未来的发展方向
还没有走进社会的大学生，还没有一定的社会经验和阅历。他们对于职业的认识和了解，仅限于少之又少的接触，网络信息或者旁人的引导和评价。对于自身未来的从业和职业没有一个清晰的概念和想法，甚至很多处在一个迷茫的阶段，对毕业和就业有一些抵触。网络信息纷繁复杂，有好的也有坏的，有对的也有不对的，简单的基础和旁人的建议都不足以帮助大学生更全面的实现对职业的了解，找到自己未来的路。就业指导中，职业生涯规划教育恰恰能专注与帮助学生更清晰、全面的了解职业，清晰自身的定位，找到自身与某个职业的融合点。借助高校的职业生涯规划平台学生基于自身所学的专业和未来的发展预期找到相应的职业信息，对此加以了解和判断。也可以给学生提供更多职业实践和学习的机会，让学生在与他人的交流过程中，在具体的实践活动当中，更全面的了解相关职业，更清晰的判断自己是否适合这个职业，更有动力、更具针对性的提升相关职业能力。
（二）帮助学生做出正确的职业和职业理想选择
错误的职业判断和职业选择可能会影响学生的一生。就业指导中的大学生职业生涯规划教育不仅是帮助学生树立正确的健康的就业观，还能够基于学生之间存在的差异性和个性更好的给与学生针对性的就业指导和帮助，充分的发挥学生自身的优势和特长结合相应的职业特点和未来发展辅助学生做出正确的职业选择和清晰的职业规划。清晰的职业规划可以刺激学生更积极的去了解和学习相关职业内容，更具针对性的提升自身职业能力，向理想的职业大步迈进[1]。
（三）调动学生对于就业和创业的积极性
没有清晰的职业生涯规划的大学生，很多时候都是被动就业。对于自身的未来很迷茫。甚至还有一部分学生盲目进行职业选择，有个班儿上无所谓，没有真正意识到就业的重要性。高校开设就业指导，进行职业生涯规划教育其目的是想通过高校对于职业生涯的关注度，帮助学生树立正确的就业意识，引导学生更好的就业，同时，提升学生的就业积极性，更好的发挥自身在社会上的作用和价值。在职业生涯规划教育当中，学生的职业生涯规划也直接与学生的学分挂钩，直接刺激学生对于职业生涯规划和就业的积极性。学生既可以通过职业生涯规划教育做好自身的定位，从更全面的角度实现自身与未来职业选择的剖析，还能基于自身情况，实现与教师和学生的互动和沟通，解决在职业选择和职业能力提升方面的具体问题，增强职业规划和就业自信。
（四）引导学生身心健康发展
未来的职业对学生的影响可能是终生的。好的职业生涯规划的前提是从学生的实际情况出发，为学生“量身定做”的更科学合适的职业生涯选择。一方面，引导学生形成正确的择业观。另一方面，引导学生针对性的基于自己的未来职业选择实现能力提升和全面发展。是对学生正向的引导和帮助，对于学生树立自信，实现能力提升和进步都是非常好的。
二、关于大学生职业生涯规划教育的落地思考
（一）建立起相对完善的就业指导体系
高校的就业指导中心不应该形同虚设，对于学生的职业生涯规划教育，一方面，有各方面条件的支撑。另一方面，要有相对完备的学生职业生涯规划教育计划。学生的职业生涯规划应该是与学生的学科学习融为一体的，职业生涯规划和学习不应该是分开和独立的。
首先，学生的职业生涯规划教育应该融入正常的学习教育体系，从刚进高校到即将毕业要循序渐进的涉及职业生涯规划的内容。职业生涯规划教育自身形成一套完整的课程体系[2]。
同时，职业生涯规划课程体系当中要有清晰的职业生涯引导架构和知识结构，在课程的基础上更加重视学生的实践能力、协调能力、学习能力、交际能力等等方面职业技能的培养和提升。循序渐进的推进学生在职业生涯方面的全面发展。比如：大一强调夯实职业生涯规划理论知识基础。大二开始重点涉及社会实践，给学生更多的接触社会和职业的机会。大三、大四强调能力拓展和知识深造。结合学生的实际情况和接受程度给与学生针对性的指导和帮助，引导学生重视职业生涯规划，对自己的未来有清晰的把握，做好职业选择，更好的适应社会。
（二）打造一支高专业、高素质的就业指导教师队伍
就业指导中心职业生涯规划教师的专业水平和综合素养以及对待职业的负责人程度直接影响着学生职业生涯规划教育的顺利程度和深度。影响着学生是否能通过职业生涯规划教育树立正确的择业观，影响着学生是否能基于自身的实际情况做出正确的职业选择。可见，就业指导教师的作用有多么重要。
高校要充分认识到职业生涯规划教师的重要性，对于参与应聘的教师要有清晰的专业和综合素质要求。抬高职业生涯规划教师的准入门槛，从源头上提升职业生涯规划教师的综合素质和能力水平。对于在岗的就业指导教师，除了要对教师队伍进行定期培训和考核，保持教师能力提升之外，还要鼓励教师积极参与社会实践，保持教师队伍的与时俱进。在日常的就业指导工作当中，就业指导教师要能够走进学生、融入学生，将最基本的就业指导知识和理论传授给学生，还要能够给与学生专业的就业指导建议，帮助学生更清晰自身的定位，树立正确的择业观，更积极的做出正确的职业选择。
（三）结合社会平台为学生提供更多的实践机会
学生的职业生涯规划是离不开实践的，脱离实践意义的一切理论知识都显的毫无意义。一方面，高校应该有意识的基于学生的专业和实践需求，建立校内的教学实践基地和教学实践模式，给与学生进行实践学习的机会，在实践过程当中帮助学生更清晰的认识自己，对职业选择有更清晰全面的认识。对于学生在实践当中存在的问题和不足，就业指导教师要给与针对性的引导和帮助，有意识的提升学生的实践能力。另一方面，高校要积极的去实现与校外社会组织和企业单位的合作，既要做好合作企业的选择，尽量的符合学生的专业需求，又通过真实的职业经历锻炼学生的实践能力、人际交往能力、协调能力和表达能力，让学生更清晰职业岗位的需求和未来发展方向，更积极的去“查漏补缺”，实现自身自身职业能力的提升，提前去适应社会。
结语：
高校就业指导中的职业生涯规划教育学生实现提前适应社会的重要环节。既能够帮助学生树立正确的择业观，对自身未来的职业生涯有一个正确的定位和清晰的发展规划。又能够在职业生涯规划教育的时间活动中提升学生的专业水平、学习能力、协调能力、交际和沟通能力，让学生能够依据社会的需求实现自身能力的“查漏补缺”，未来更好的实现就业，发挥自身的社会价值。
参考文献：
[1]黎凌宏. 民办职业大学本科生职业生涯规划教育课程体系研究[D].东华理工大学,2021.
[2]伏敏. 高中艺术生职业生涯规划教育现状及对策研究[D].四川师范大学,2021.
