对于小学数学教学来说，小组合作学习能够发挥学生的积极作用，优化教师与学生之间的配合，提升学生自主学习的动力。虽然小组合作教学法已经被越来越多的教师应用于课堂教学，取得了一定的成果，但是其在小学数学教学中的运用仍然值得教师探究。
一、将小组合作学习应用于小学数学教学的意义
（一）有利于营造良好的课堂教学氛围
小组合作学习法是发挥学生群体作用的教学方法，能够充分调动学生的主体意识。在运用小组合作学习法时，小学数学教师会为学生提供更多展示自我的机会，让学生真正地参与到课堂教学中，这对课堂教学氛围的优化具有积极作用。在“教师讲，学生听”的教学模式下，学生只能认真地听讲，难以与教师或者其他同学实现互动。小组合作学习法为学生提供了阐述自己观点的课堂学习机会，学生在合作探究的过程中能够将自己的想法系统地阐述出来。这样，小学数学课堂就会打破“死气沉沉”的状态，展现出“勃勃生机”。
（二）有利于提升学生自主学习的效率
在新课改的背景下，学生自主学习是课堂教学过程的重要环节，直接影响着课堂教学的效果。在传统的教学模式下，学生单独展开自主学习活动时，很少与其他同学进行交流。基于此模式，当遇到比较复杂的数学问题时，学生往往就难以在自主学习的过程中予以解决。小学数学教师在教学中运用小组合作的学习方法能够将学生的思维、智慧集中起来，有利于提升学生自主学习的效率。在进行合作学习时，学生能够针对某些数学问题进行交流和沟通，突破个人难以解决的重难点知识。另外，同一个学习小组的学生之间具有互赖关系，学生能够互相监督、互帮互助，这对学生提升自主学习的效率具有非常重要的意义。
（三）有利于推动数学教学的改革与发展
随着新课改进程的不断推进，各个学科的教学过程也应当做出一些改变，这样才能提升学科教学的效率。新课改强调学生的主动学习效果，提倡教师在教学中培养学生的学习兴趣、调动学生主动学习的意识。通过运用小组合作学习法，小学数学教师能够创新课堂教学的方式，使学生对数学教学产生好奇感，符合新课改背景下的课堂教学要求。在小组合作学习法的推动下，学生能够充分发挥自主学习的能力，积极地思考数学问题。在此情况下，小学数学教师有利于推动课堂角色转变，真正实现自身主导作用和学生主体作用的统一。因此，小组合作学习法应用于小学数学教学有利于推动课堂教学的改革与发展。
二、小组合作学习应用于小学数学的教学策略
（一）科学地划分数学学习小组
学习小组是小组合作学习法的基本要素，学习小组划分的合理与否直接影响着小组合作学习法运用效率的高低。基于此情况，小学数学教师在运用小组合作学习法进行教学时，首先应当结合学生的实际情况设计学习小组，尽可能保证学习小组划分的科学性、合理性。小组合作学习模式下的大多数学习活动都是以学习小组为基础条件的，只有对学生进行科学合理的分组，教师才能提升各项教学活动的效率。因此，在实际教学中，小学数学教师应当科学地划分数学学习小组，立足于课堂教学的实际情况，将学生划分为若干个学习小组。
（二）引导学生进行组内分工与合作
学习小组是一个整体，其由不同的学生个体组成。只有当学生都能发挥出自己的特长和优势时，学习小组才能展现出较强的学习能力。所以，在进行数学教学时，教师应当在提出课堂任务后引导学生划分学习任务，推动学生在小组内部进行合理的分工，以此来帮助学生在小组内实现最优组合。在引导学生进行组内分工与合作时，小学数学教师可以通过提出建议的方式帮助学生划分组长、鼓励员、记录员、汇报员等职责，促使学生能够合理地分配小组内部成员的角色。
（三）结合教材设计合作探究任务
教师在课堂教学中发挥着主导作用，当学生进行合作学习时，教师需要加强对学生的教育引导，以此来提升学生合作学习的质量和水平。在小组合作学习中，课堂任务是必不可少的内容，指引着学生的自主探究方向。因此，在进行数学教学时，小学教师应当结合数学教材上的知识内容，设计一些合作探究任务，并将这些任务以课件的方式展示给学生，然后再引导学生自主探究。除了要考虑到教材内容，教师在设计合作探究任务时还需要考虑到学生的实际学习能力，保证合作探究任务的难易程度能够和学生的自主探究能力相匹配。
（四）加强组内评价和组间评价
课后评价能够帮助学生发现课堂学习中的不足、找到日常学习中的不足，对课堂教学的改革与完善具有非常重要的作用。因此，在运用小组合作学习法进行教学时，小学数学教师应当注重课后评价的过程，引导学生进行小组内部的评价和小组与小组之间的互评，以此来保证课后评价的形式和课堂教学的形式相对应。在小组合作学习的课后评价中，教师应当充分发挥学生的主体作用和主观能动性，让学生对自己的学习过程进行评价，并为教师的教学过程提出较为科学的建议。
三、结语
综上所述，小组合作学习法是一种符合新课改发展趋势的高效教学方法，其在小学数学教学中的运用有利于提升学生的自主学习能力，开拓学生的数学思维。在未来的小学数学教学过程中，教师应当积极转变教学理念，进一步优化小组合作教学的具体方法，结合教学和学生的实际情况制订合适的小组合作学习方案。
参考文献：
[1]陈芳.小学数学教学中小组合作学习的应用分析[J].中国农村教育，2020(18):46.
[2]李海燕.小学数学教学中小组合作学习的组织与实践[J].中国高新区，2019(7):25.
