引言
在快速发展的现代社会，人才培养已成为国家和社会发展的核心动力。大学生作为国家未来的栋梁，其职业生涯规划与指导显得尤为重要。随着高等教育普及化程度的提高，大学生在面临就业市场激烈竞争的同时，也面临着个人职业规划的困惑与迷茫。因此，从人才培养的视域出发，对大学生进行科学的职业生涯规划与指导，不仅有助于提升大学生的综合素质和竞争力，更能助力他们实现个人价值，为社会作出更大贡献。
1.人才培养视域下大学生职业生涯规划与指导中存在的问题
1.1缺乏科学的大学职业生涯规划课程设置
第一，教育理念滞后。一些学校在教育理念上仍停留在传统的知识传授模式上，缺乏对学生职业生涯规划重要性的认识。这种理念滞后导致学校对职业生涯规划课程的设置不够重视，缺乏相应的投入和规划。第二，教育资源不足。部分学校由于师资力量、教学设施等教育资源有限，难以开设科学、系统的职业生涯规划课程。特别是缺乏具有职业规划专业知识和实践经验的教师，使得课程质量和效果难以保证。第三，课程设置不科学。在一些学校中，职业生涯规划课程往往被设置为选修课或补充课程，缺乏系统性和连贯性。此外，部分学校的课程内容单一、老旧，无法满足学生的实际需求，也无法与就业市场和行业趋势紧密结合。第四，缺乏实践环节。职业生涯规划课程具有很强的实践性，需要学生亲身体验和实践。然而，一些学校由于条件限制或教学安排不当，无法为学生提供足够的实践机会和平台，导致学生难以真正理解和应用所学知识。第五，重视程度不够。部分学校对职业生涯规划课程的重视程度不够，缺乏必要的投入和关注。这表现在课程设置、师资培训、教学设施等方面，使得职业生涯规划课程的质量和效果难以得到保障[1]。
1.2当前大学生职业规划意识薄弱
首先，许多大学生对职业规划缺乏明确的认识和重视。他们往往认为职业规划是毕业后才需要考虑的事情，因此在大学期间缺乏对职业生涯的深入思考和规划。这种心态导致他们在面对就业选择时，往往感到迷茫和无所适从。其次，部分大学生对自我认知不足，缺乏对自身兴趣、能力和优势的清晰认识。他们不知道自己适合从事什么样的工作，也不清楚自己的职业目标是什么。这种自我认知的模糊性使得他们在职业规划上难以做出明智的决策。再次，大学生对就业市场和行业趋势的了解不足。他们往往缺乏对市场需求、行业发展趋势以及职业前景的深入了解，导致在职业规划时缺乏针对性和实效性。这种信息的不对称使得大学生在就业市场上处于被动地位，难以找到适合自己的工作。最后，大学生在职业规划过程中缺乏主动性和实践性。他们往往只是被动地接受学校或社会提供的职业规划指导，而缺乏自己主动探索和尝试的意愿。这种依赖性和被动性使得他们在职业规划上难以取得实质性的进展[2]。
2.人才培养视域下加强大学生职业生涯规划与指导的策略
2.1科学的设置大学职业生涯规划指导课程
一方面，整合课程内容。课程内容应涵盖自我评估、职业探索、职业决策、求职技巧以及职业发展等关键领域。结合学生专业和兴趣，提供个性化的职业规划建议和指导。采用多元化教学方法。结合讲座、案例分析、小组讨论、角色扮演、模拟面试等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。引入职业规划师、行业专家、校友等资源，为学生提供丰富的实践经验和行业洞见。同时，加强实践教学。设置实践环节，如职业实习、社会实践、职业测评等，让学生亲身体验职场环境，加深对职业的理解。鼓励学生参加职业规划比赛、创业大赛等活动，提升他们的职业规划和创新创业能力。另一方面，构建科学的评价体系。设定明确的评价标准，如学生对课程内容的掌握程度、职业规划能力的提升情况、求职成功率等。通过作业、测试、项目报告、实践成果等多种方式评价学生的学习成果[3]。
2.2优化大学生就业服务指导体系
（1）建立专业的就业指导团队。招聘具有丰富经验和专业知识的职业规划师和就业指导教师，构建专业的就业指导团队。定期对团队成员进行培训和进修，保持其专业性和前沿性。（2）完善就业服务设施。扩大就业指导中心的规模，提供足够的场地和设施，以满足学生的需求。引入先进的职业测评工具和技术，帮助学生更准确地了解自己的职业倾向和能力。（3）加强校企合作。深化与企业的合作关系，建立稳定的实习基地和就业渠道。邀请企业参与学校的职业规划课程和活动，让学生了解企业的需求和期望。（4）个性化指导服务。根据学生的专业、兴趣、能力等因素，提供个性化的职业规划建议和指导。对特殊群体（如贫困生、残疾生、少数民族学生等）给予重点关注和帮助。（5）开展职业规划实践活动。组织学生参加职业规划比赛、模拟面试、企业参观等活动，让学生在实践中提升自己的职业规划能力。鼓励学生利用暑假等时间进行实习或社会实践，增加自己的职业经验和见识。（6）完善就业信息服务。建立完善的就业信息平台，及时发布就业政策、招聘信息、求职技巧等信息。加强对就业信息的筛选和审核，确保信息的真实性和有效性[4]。
2.3让学生树立正确的职业自我认知
让学生树立正确的职业自我认知是职业规划和就业服务中的重要一环。第一，开设职业自我认知课程。引入专门的课程，引导学生通过自我反思、职业测试和评估来了解自己的兴趣、价值观、优势和劣势。教授学生如何收集和分析自我信息，以及如何将这些信息转化为职业决策的依据。第二，实践体验与反思。鼓励学生参与实习、志愿服务、社团活动等实践活动，让他们在实践中体验不同职业角色，并反思自己的表现。通过实践，学生可以更直观地了解自己的兴趣所在、能力边界以及职业倾向。第三，职业咨询与辅导。提供个性化的职业咨询服务，帮助学生深入探索自己的职业兴趣、价值观和目标。辅导学生运用专业的自我评估工具和方法，如MBTI人格类型测试、霍兰德职业兴趣测试等，以更准确地认识自己。第四，角色扮演与模拟。组织角色扮演活动，让学生在模拟的职业场景中体验不同职业角色，感受职业氛围。通过模拟，学生可以更直观地了解自己的职业适应性，并发现自己的潜在优势和不足[5]。
3.总结
在人才培养的视域下，大学生职业生涯规划与指导扮演着至关重要的角色。随着社会的快速发展和就业市场的不断变化，大学生需要更加清晰、全面地规划自己的职业道路。总之，大学生职业生涯规划与指导是人才培养过程中的重要环节。通过科学的规划和有效的指导，可以帮助大学生更好地认识自己、了解职业、规划未来，为实现个人价值和社会贡献奠定坚实基础。
参考文献：
[1] 梁艳霞.人才培养视域下大学生职业生涯规划与指导研究[J].黑龙江教育:高教研究与评估, 2023(1):80-84.
[2] 孙晓杰.以大学生职业生涯规划指导为核心的分流式培养模式探讨[J].祖国, 2019, 000(013):P.202-202.
[3] 王晓红."一带一路"背景下大学生职业生涯规划指导策略研究[J]. 2021(2020-4):25-29.
[4] 薛高瞻,张迪,金广悦,et al.基于PDCA理论《大学生职业生涯规划》课程教学活动与团学活动一体化人才培养模式研究[J].山西青年, 2023(14):139-141.
[5] 戴瑾.职业生涯规划问题的探究[J].现代教育论坛, 2022, 5(8):4-6.
作者简介：尹洋 1996年9月1日 男 湖北省潜江市 汉 硕士研究生 助教 研究方向: 大学生思想政治教育
