引言：学习英语是一个系统化的过程，英语能力的提升基于英语知识的积累，而英语知识的积累来源于长时间不间断的学习。英语作为一门语言类科目，教师在教学过程中需要关注学生多维度能力的培养，听、说、读、写的能力都是教学中的重点，但是基于初中阶段的教学现状，教师应当把侧重点放在学生阅读能力的培养上，通过阅读能力的锻炼提升学生的英语单词储备量，提升阅读和写作的水平。同时答题技巧的锻炼也不容忽视，应当两手抓且两手都要有力度，从而创新教学新样态。
一、初中英语阅读能力与答题技巧教学情况分析
（一）初中生英语阅读能力培养的现状分析
初中阶段的学生学习英语的主要方式是课堂学习，主要辅助工具是课本，所以从学校教学的角度出发，学生的阅读能力得到了重点性的培养。尤其是在课堂教学的过程当中，教师会通过提出问题，引导学生回答等多种形式，锻炼学生自主阅读的能力和水平。并且这种教学形式还为学生提前预制了问题，让学生在阅读当中有目标有方向。从整体教学的角度出发，学生的阅读能力得到有针对性的培养和提高。然而由于学生知识掌握程度的差异，和学生后期理解和锻炼的差异，学生在阅读水平上的表现也不尽相同。从大部分学生的现有状况分析学生们比较普遍的问题，就是在阅读中难以抓住重点和关键词，自主提炼关键词的能力比较差，甚至还会出现因为没有找对方向而导致整篇文章理解有误。
综合现有的教学状况和学生的英语学习水平可以得出，当前初中阶段的英语教学，能够满足学生能力提高的要求，也对学生的阅读能力有针对性的锻炼，但是在教学的效率性上仍然需要加大力度，为学生的能力提高提供更加直接，更加有效和更加有质量的教学方式。
（二）初中生英语阅读答题技巧掌握情况分析
在初中阶段的英语教学和学习的过程当中，考察学生学习成果的重要方式就是教师课堂的提问和阶段性的检验测试。从当前的教学现状出发，学校教育没有给予学生足够的检验答题技巧的机会，教师为了进一步减轻学生的压力也会相应的减少笔试上的检验。所以学生英语阅读答题技巧上的锻炼仍然需要加强，教师可以采用按照题型类别针对性训练的方式提升学生答题时的规律性和规范性，结合当前教育的情况和学生能力提高需要关注的重点，在未来教育的过程当中应当关注对学生阅读答题技巧的锻炼和提升。
二、培养初中生阅读能力和答题技巧的策略研究
（一）提升阅读的效率性教学
阅读的效率性培养是初中阶段英语教学需要关注的重点，初中阶段的学生已经拥有了一定的阅读理解能力，但是大部分学生仍然没有掌握高效的阅读方法，导致在阅读中遇到不认识的单词就难以为继，或因没有把握关键信息而造成整篇阅读的错误。在教学过程当中教师首先应当关注学生把握关键词的能力，掌握“keyword”才能不偏离阅读核心，不仅能够促进阅读的效率还能减轻学生的理解负担。比如在“feeling excited”这个单元的教学当中，课本中有很多关于积极情绪的话题，比如topic“happy”阅读教学中，在课堂教学中教师可以结合多媒体工具，先向学生展示课本中的对话片段，然后让学生通过阅读判断对话中是积极还是消极情绪，传达的情绪核心是什么。为了锻炼学生的效率教师也可以引入限时阅读的方式，这种教学形式留给学生了更大的阅读思考空间，还能锻炼学生的自主思考能力。在阅读中把握关键词和关键点能够以最快的速度提炼文章的核心，在促进初中生阅读能力效率化培养的同时还锻炼了综合能力，符合素质教育背景下的教学要求。
（二）提升学生的阅读技巧应用能力
因为在素质化教育的大背景下，为了让初中阶段的学生减压减负，学校教育会尽量减少对学生的知识性考察，而是以更加全面的眼光考察学生的综合能力。所以学生在纸质答题上的实践会相应的减少，而学生答题技巧的培养和锻炼离不开教学和实践，卷面考查是锻炼学生答题技巧和答题素养的重要方面。为了锻炼学生的答题技巧教师应当通过游戏化、综合活动的形式锻炼学生的答题能力，让学生形成个性化、实践性强的答题模式。在阅读答题技巧的教学中教师可以引导学生锻炼先阅读题目然后根据题目在阅读时寻找答案，这样既能提升阅读的效率，还能在阅读的过程中锻炼学生提取关键词的能力。教授技巧的同时，还要关注锻炼学生圈点勾划的能力，在日常练习中养成良好的做题素养。
结语：在初中英语的教学过程当中，英语阅读能力和英语的答题技巧是教师关注的重点，也是提升学科素养的必经之路。教师首先应该分析当前的教学现状，再结合学生的个性化特点确定针对性的培养方案。在教学和锻炼过程中要关注效率性和应用性，结合兴趣化、游戏化的形式打造丰富多彩的英语课堂。
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