引言：深入分析现阶段初中体育教学的现状，就可以发现学生主动参与到体育活动中的积极性并不高。一方面是因为学生会受到文化课考试和升学的压力的影响，学习压力比较重，没有额外的时间进行体育活动的锻炼和学习。另一方面是体育教师的教学理念和教学方法比较传统和单一，也导致了学生热情度不高。
一、学生主动参与体育活动的重要性
在课后延时服务的背景下，在教师的正确的领导下，学生可以转变自身的观念，积极主动地参与到初中体育教学活动当中，实质性地收获到体育的基础知识和运动技能。同时，在积极主动地参与到初中体育教学活动当中，可以帮助学生形成正确地锻炼身体的意识，能够为他们日后的学业与人生奠定坚实的基石。根据最新课程标准的特点和课后延时服务背后的特点，老师在进行运动教学当中，不但要让他们了解基本的理论知识与技术，还要关注他们学习热情的问题，充分调动他们学习的积极能动性，最大程度地调动他们的主观积极性，让他们主动地地投入到体育教学活动之中，推动他们的实际能力的提高，有助于他们深入的认识体育精神，促使他们健康成长。加强他们主动参与性是课后延时服务背景下的倡导要求。
二、课后延时服务背景下，提升初中学生主动参与体育活动的策略研究
1.增强体育教师自身的专业能力
教育教学的质量提高，很大程度上都取决于教师在教学科研能力的提升。在这个过程当中，不仅有教师自我教学的总结反思，也有对教学方法的创新。对体育教师的教研能力的增强，也可以更加促进教育教学活动顺利地进行。提升教师教学研究能力是一个漫长且复杂的过程，不仅要有意识地组织教师在校内进行教学内容的学习和创新，还有鼓励教师去校外学习。体育教师自身要树立终身学习理念，学习和了解最新的教学知识，多听和学习公开课。体育教师要掌握多元的体育知识，教师要不断学习，做一专多能的新型教师。教师的自我总结和反思也同样的重要，利用有效的自我总结和反思的环节，可以有效地打破教学的瓶颈，不断增强教师的能力水平，最终达到成为一名研究型教师的目标。一名优秀的体育教师，还要有良好的职业发展规划，主动学习和实践各种新的教育理念，提高自身的论文撰写能力。另外就是要重视自身身体健康，响应国家的号召，每天坚持身体锻炼，做到为人师表。
2.重视分类分层服务
每个学校都可以结合实际地成立“体育自习室”促进学生体育特长的发展，也为课后服务提供根本性的保障。设立“体育自习室”的目的就是为了帮助特长的学生发展，这部分的学生在很小的年纪就开始训练，因为学校或者体育教师没有多余的精力来进行辅导，就可以利用“体育自习室”，让具有特长的学生在专门的时间进行训练。学生的自我练习是一种新型的学习方式，也是一种有效提高学生能力发展的方法，学生可以根据自身的情况进行训练，不断的改进自身存在的问题，最终达到熟练掌握运动技巧的目的。还可以培养学生自身的责任心，增强自我效能感，最终达到全面发展的目的。现阶段的学生体育运动是多元化的，但是到了初中阶段，学业的压力和升学的压力，都导致学生放弃了自身的兴趣特长，全身心地投入到文化课的学习。而课后延时服务的出现，体育教师就可以进行针对性的辅导，还可以利用社团等方式来进行相关的训练，促进学生的兴趣特长发展。
3.对校内社团活动进行创新
在课后延时服务的背景下，要对校内的传统社团的质量进行提高，为学生提供更高质量的课后延时服务。负责社团的体育教师组就需要对自己的专业知识和技能进行全方位的创新和提高，全面的做好社团的服务保障工作。对学校的社团规章制度进行科学合理的完善，科学合理地提高社团的投入费用，对场地进行定期的维修，针对性地增加运动器械。因为随着社会的不断发展，学生的兴趣也是丰富多样，学校的传统体育社团已经满足不了学生们的需求，所以，要对体育社团进行全方位的创新和升级。前后十年又可以发现，现在野外生存类的节目很受学生们的欢迎，那么学校就可以创建与野外生存相关的社团，也可以创建与我国优秀的民间传统文化相关的体育社团，既促进了学生兴趣发展，也弘扬我国优秀传统文化。
结语： 结合笔者上文所述，在课后延时服务的背景下，可以极大地极大地促进初中阶段的学生的兴趣发展，学校和教师要结合实际地分析，学生不主动参与体育活动的原因，以学生为主体进行针对性地改变，促进学生积极主动地参与到体育活动当中。
参考文献：
[1]李沛文. 课后延时服务背景下提升初中学生主动参与体育活动的策略研究[J]. 运动－休闲：大众体育， 2020(1):3.
[2]庞政, 汤毅. 基于核心素养背景下初中体育教学提升学生主动参与的策略分析[J]. 中学课程辅导(教学研究), 2020.
