在大学的教育中，很多英语的学习仍然存在着问题。英语教师不能采用一些生动的课堂带动学生进行英语的学习，不能调动学生对于英语的积极性，同时也不能有效的渗透思政教育。因此大学英语教师需要迎合当前时代潮流的发展，与时俱进，从教材中挖掘德育素材，并且联系学生实际的生活，增强学生的文化自信，拓展国际视野，采用不同的教学方法，让学生积极的参与到各类的培训活动中掌握更多的渗透课程思想教育。
一、课程思政下的大学英语
1.1深刻挖掘素材
立德树人是实现教学目标的首要任务。并且课程应当以四中为主要教育才能更好的进行立德树人的教学目标。在课程思政下的英语教育需要英语教师认真的对于课本的一些内容进行研究，挖掘思政的每一个要点，并且选择正确的教学方法，带领学生进行英语的学习。
例如，在素材中有一些关于我国经济发展的文章。大学英语教师可以通过这篇文章讲述我国的科技发展以及国外的发展并且使之形成对比，激发学生的爱国情怀。同时可以利用PPT为学生播放一些关于我国的科技发展的精彩片段，让学生能够增强民族自豪感，了解我国更多的发展行业对未来的职业方向也起到一些引导作用。同学大学英语教师可以利用习近平总书记说的话进行讲述我国的经济文化。让学生能够了解我国当前的状况，能够很自然的与学生的英语学习进行结合，坚定学生为国家发展而努力，为社会贡献出自己的一份力量。
1.2增强学生文化自信心
大学英语教师需要积极的迎合时代的潮流，与时俱进，担负起时代的责任，培养更多符合社会需求的大学生。因此，在思政的背景下进行优化，课堂教学模式是非常重要的。但是英语教师由于英语这一个学科需要了解其他国家的文化，这些教师所具备的经验也是非常丰富的，他们能够带领学生学习中西方文化，增强跨越文化的意识，通过课本中的素材对中华文化产生认同感。在课本中大多数都是关于西方的文化，但是还有一些关于我国文化的传承内容。因此大学英语教师可以根据这些素材进行对比，让学生了解中西文化的差异，了解我国文化的价值。通过带领学生了解中希文化，能够让学生感受到我国优秀传统文化与其他国家文化的不一样能够让学生对我国的文化产生自信。同时大学英语教师可以为学生播发一些影片以及图片等等，让学生根据这些了解我国科技的飞速发展以及我国文化的魅力。
再者大学英语教师可以让课本中的素材与生活进行联系，通过一些人际交往等方面的内容进行拓展，让学生能够了解英语课堂的有效性。只有贴近生活的课堂教学，才能够引起学生的共鸣，才能够让学生积极的参与到英语课堂的学习中。同学英语教师可以调查学生的消费观搜集一些相关的调查结果，通过问题的方式让学生进行回答，这样能够使英语教师对于学生学习以及生活方面有着更全面的了解，能够通过这些了解形成一定的数据，带领学生树立正确的价值观以及消费观。大学英语教学还需要培养学生的国际视野，通过国外与我国的经济文化发展进行对比，能够鼓励学生做到快于文化的思考和学习，能够激发学生对于我国传统文化的自信心。
二、思政背景下大学英语改革的方法
无论哪门课程的学习都是需要不断改进的它是随着时代的发展进行变化的，像传统的教学方法已经不能适应当前的教育。还有相对来说比较创新的教学方法，能够使学生更加适应这个时代，了解这个时代的社会需求。面对大学英语的教学也是需要一定的改革这些方法是需要教师和学生共同改进的。
2.1提高教师能力
在许多高校面临的问题当中可以发现教师的能力影响着学生的发展。因此一些高校需要提高大学英语教师的思政理论水平，定期开展会议进行培训，让教师真正认识到思政课程的重要性，并且不断的引导教师进行学习以及自我约束。作为一名英语教师，需要树立终身学习的意识，提高个人的思政教育能力，并且能够将思政教育的价值充分发挥出来，影响学生的想法。同时也要采用人文教育的方式，循序渐进引导学生进行形成优秀的品质保证学生各方面发展。在提高大学英语教师教学能力的同时也要不断的对于课堂进行创新。大学英语教师要将学生放在主要的课堂地位只有这样，学生才能够在课堂上自由的发挥自己的想法，能够积极的进行由于知识的思考。在英语的素材中，大多数都是单元以单元的形式进行的，每个单元所教授的知识以及材料都是不同的，但是每个单元的思想都是相同的。大学英语教师需要结合整个单元的思想内容进行授课，让学生能调动自身的积极性去学习英语。另外大学英语教师可以采用多种课堂教学法进行授课，让学生能够体会到课堂的多样性以及趣味性。只有这样，学生才能够积极的进行英语知识的学习。
2.2调整评价系统
在英语的课堂学习中，评价系统也是必不可少的，评价系统能够让教师了解学生对于自己课堂是否适应，能够了解学生当前的学习状态。学生要在大学英语教师的引导下，不断的提高自己的成绩同时也要对于自身学习状态以及学业水平方面进行考核，根据这些考核的结果，教师调整授课进度。另外高校也要注重教师的教学能力，对于思政教育评价教师发挥着必不可少的作用，它影响着教学的效果。因此高校在进行思政教育课堂的授课时要结合教师的思想进行授课，从多个方面进行综合评价，将存在的结果纳入大学英语教师综合能力体系中。通过这种方法，教师能够积极的引导学生进行英语的学习，能够调动教师以及学生的热情。
结束语: 大学英语的改革能够推动思政课堂的发展还能够培育出更多有用的人才。因此大学英语教师需要认真分析教材内容同时挖掘更多的教学资源，增强学生的文化意识，通过课外的知识学习让学生增强文化自信心。大学英语教师需要选择不同的教学方法，构建知识体系，带领学生进行英语知识的探究。
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[3]邓胜平,胡若冰.德育过程视域下高职“互联网+”大学英语课程思政教学模式分析[J].知识窗(教师版),2021(06):42-43.
作者简介： 郭雁，贵州贵阳人，毕业于英国利物浦大学，硕士研究生，贵州财经大学外语学院讲师，研究方向心理语言学和比较语言学。
