新时代的教育改革持续高温，从《意见》指出：要树立健康第一的教育理念，提出学校体育教育发展方向。从培养全面发展的人出发，坚守“立德树人”根本任务，遵循“健康第一”的教育理念。紧接着是《双减》政策落地，对于从事义务教育初始阶段教育一线的体育老师炸诈醒，必须洞悉和厘清当前不断呈现的新政策，新方向，新动态的了解、细读一一清晰。由此可见，“体育强则中国强，国运兴则体育兴”这是习近平总书记提出的。贯彻落实《体育强国建设纲要》实现教育改革层面对学校体育教育新定位，提出了明确的目标。这是要加大扭转在教育改革过程中一直面临学生体质健康下降的挑战，要逆转这一局面主动出击了。
一、用好“双减”政策，拓宽发展空间
在树立健康第一的教育理念下，执行防疫防控的前提，以贯彻“意见”“双减”为契机争取突破学校体育工作的瓶颈。首先学校在响应“双减”政策下，提高各科作业的针对性和有效性。这样留空出学生参加运动的时间或校外培训的时间，以此学校体育工作根据小学阶段分三个水平段，进行安排布置家庭体育作业量。这对于处于生长发育的阶段的小学生是绝对有利的，也是对校内体育活动的必要补充及学生体质的提升举措。他们在提高学习质量的基础上，留出更多的时间从事体育锻炼，其中体质测试项目如：坐位体前屈、仰卧起坐、跳绳、原地蹲跳等都可在家中完成。又如需要场所的、集体性的：游泳、篮球、足球等在小区、社区能完成的项目，从另一个层面上也可以增加亲子活动时间、家人放下手机的陪伴、引导、培养孩子对运动的兴趣，使孩子在家长陪伴下进行运动锻炼，从而缓解学习压力、舒缓身体、心理得到放松过程，促进身心健康。其次，对于体育教师在教学过程中，必须根据小学体育教学基础分为水平一 、二、三阶段，必须根据他们心理和生理特点，以游戏式、情景式、挑战模式实施全面发展协调等各项素质。布置体育家庭作业是利用他们的“闲暇”时间让给学生更多地走向户外活动，亲近阳光、大自然等又有利于更好地从事有益的、健康的体育运动。学校内秉承的传统项目：田径、篮球、足球开展的课余训练得到补充和有力保障，也通过班级的调查，课余时间学生在外参加体育项目培训的有轮滑、舞蹈包括（体育舞蹈）、网球、游泳、激光射击、咏春拳、跆拳道等一些新兴的项目。这些都是随着新时代的发展，“意见”“双减”政策到来，社会产生的意识形态的转变行动、家庭自主培养孩子发展的体现。更是有利于培养和发展全民健康体质提升的一个重大举措。
二、搭建平台、利用有效资源平台融入多元化发展
“双减”理念落实和学校教育体育改革与发展是相互呼应的，叶圣陶先生说：教育就是培养习惯。当今世界的信息技术发展日新月异，教育是有情感和思维的，特别是义务教育阶段，教给学生会做人和会做事，学会守规矩，争取集体荣誉感，团结协作的精神是体育教育的特殊性。从校长、主管体育的领导是学校体育教育方向的决策者，引领学校体育老师要做好一个有规划、有目标、有远见的指引者、规划者，给予榜样，信任与支持，才能让学生为“亲其师、信其道”的接纳。对于家长来说，教师是教育新政策的宣传者、传播者、告知者。除了校内开展的各项体育活动之外，通过搭建平台，有效利用新媒体如：天天跳绳平台、钉钉平台、微信班群、QQ群、小视频、抖音等布置家庭体育作业，对于不同时期，不同阶段，不断调整练习项目，内容；同时也对特殊个体进行个别调整，根据学生的身体状况进行个别安排和指导，只要有需求，做到及时互动，与家长进行沟通，体育教师联合班主任老师，与家长的肩并肩前行，家校携手或社会共同培育、指引孩子的健康成长，达到共育提高互利共享。如：一年级的同学出现跳短绳上下肢体不协调的，有预跳的情况出现，除了课堂上示范和讲解、纠正之外，在要求完成家庭体育作业时，要善于及时和家长“私聊”沟通，通过班级微信、小视频等或从孩子的体质能力，心理承受能力去分析情况，进行有针对性的动作方法指导和评价，给予一定的过渡时期，助力家长达成共识守护成长、静待花开，多鼓励，多陪伴，动起来逐步形成健康生活态度，耐心期待成功的愉悦。疫情三年以来，通过“隔空互动”线下线上组织同学们抗击疫情的体育锻炼，体育教师在线指导、指引，利用天天跳绳平台上布置假期体育家庭作业（包含周末体育作业），三天或一周内反馈情况到家长微信群，以鼓励和挑战自己为主，让家长和同学通过班群微信展示自我、挑战自我，受到大多数家长的支持和认可。五（2）班的一位家长特意要求感谢体育老师，说他家孩子在完成家庭体育作业过程中学会了坚持，脸色变好，胃口也好了，孩子的整个精神状态都变阳光了。在过去的2022年寒、暑假期中，我校组织同学们积极参与广东省“百校联动，百万同跳”第一、二届寒、暑假线上跳绳挑战赛，速度赛和团体打卡挑战赛两项，学校、老师、同学都获得大赛的奖励，取得向上走势的成绩；而且第二届暑假参赛人数、成绩比第一届寒假都有数据上明显的进步。奖杯、奖励证书、完赛证书的奖励都到位。开学后进行收集、统计后进行颁奖。既达到锻炼身体，提高身体素质，又完成家庭体育作业的同时还获得个人、学校团体的奖励，共同分享成功的喜悦。也是在“隔空互动”的过程中，隔空不隔心地与家长、同学分享成功的快乐，从零到有，从无到积累更好的“隔空互动”家校联动的活动奠基基石。
三、联合社会资源，结合信息技术发展人才
学校在执行贯彻政策变革中，结合学校实际情况下，提出以体育教学为基础阵地、大课间、体育社团、运动训练、素质拓展。各个项目整合融入，利用学习场地开展相关不同的项目训练，从素质拓展、到梯队训练的培养与发掘，学生可根据自己的兴趣、自身的素质，进行深度融入、紧密联系。目前学校有篮球、足球、激光射击让学生自由选择，在沟通中即将引进气排球等让学生有更多的选择机会。运动场上，锻炼筋骨、挥洒汗水。让他们在培养兴趣的同时展现自我，遵守规则、学会交往、争取荣誉、储备体能发展素质。在梯队的学习中，针对学生发展的需要，与上一级学校沟通或相关机构，将学生送出去进一步训练，能力得到发展、储备体育人才。“双减”新时代的体育教师面临教育信息化在各学科的渗透，必须在变革中强化自己的信息化能力，但是存在的问题是体育教师年龄结构老龄化断层式，对于他们学会使用智能手机、电脑、剪辑、移动投影设备等作为移动互联网的重要载体，拓展课堂涉及课外；存在一定难度。如：开学第一课制作App课件，遇上雨天（雨季）巧用抖音小视频在终端线上模拟跑跳结合小视频进行室内体育课堂。也可以班级微信群布置家庭体育作业去完成。借用资源独创锻炼小视频、与公众号直观展示教育教学，相互借鉴线上教学视频，上传移动终端。按现有的体育教师年龄结构配置，有待新血液的加入，也需要年轻教师好学肯干。在学校教育教学中体育教学、课余训练、线上线下需要学习、培训、积极沟通和实现全面提高的个人专业素养和信息化能力。年轻人加入，新老磨合相互学习，互补不足，通过一起学习新时代不断变革中，打造资源联动平台更好地为培养发掘体育人才运营起来。
四、总结语
“双减”背景下深化学校教育改革中体育教育作为一个非常重要的环节，使命在肩，携手校家联动，落实义务教育时期的孩子锤炼意志、健全人格，共同培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人，厘清国家层面体育工作举措。这就要求我们要有责任担当，切实改进作风，务求实效，在落实、落细、落小上下功夫，提升以体育人，遵循教育和体育规律，乘改革东风，顺势而为，让学校体育工作焕发新动力。依托平台家校携手浇灌、 助力学生全面发展。从而达到体质健康素质的全面提升。
参考文献：
[1]唐伟.“体育家庭作业”带来多赢 中国教育报2019-05-09.
[2]于素梅.“双减”助力体育教育实现新突破，2021-11体育教学第41卷总第284期.
[3]策划、执行《体育教学》编辑部、《体育教学》杂志专题研讨--“双减”政策背景下的体育教师和学校体育（一）2021-11体育教学第41卷总第284期.
[4]策划、执行《体育教学》编辑部、《体育教学》杂志专题研讨--“双减”政策背景下的体育教师和学校体育观点汇总（二）2021-12体育教学第41卷总第285期.
[5]郭振,王松,钟玉姣,刘波.(清华大学 体育部 北京 100084）新时代体教融合的概念、价值与实践路径探析，体育科学2022、2月（第42卷）.
[6]李燕,骆秉全.新时代体教融合的动力、困境和实施路径研究，体育科学2022、2月（第42卷）.
[7]潘绍伟.(扬州大学体育学院22500）阳光体育运动问题的再思考，中国学校体育，2017年第5期.
[8]丁力.上海市教育委员会体卫艺科处处长 “健康第一”奠基终身幸福----多措并举，上海积极推进阳光体育运动.
[9]陈永倩,邵伟德.论小学视角下的“体教融合”的优势、困境与对策 体育教学，2021年5月第41卷总第278期.
[10]莫琼瑶.巧用终端 助力教学 --以互联网+教育背景下小学线上教学为例 ，2021年5月第41卷总第278期.
[11]邵伟德,王倩.“双减”政策背景下学校体育的思考，2021年11月第41卷总第284期.
[12]袁圣云,洪思云.家、校、社一体化构建对学生体质健康的影响，2021年11月第41卷总第284期 .
