体育强国的建设离不开体育教育，为了完成社会主义现代化体育强国的建设目标，体育多样化教学思路被提出。体育多样化教学是根据学生身心发展规律、学生体育运动的喜好、学校现有体育教学资源等进行的体育教学。对于初中阶段而言，体育教学多样化可以促进学生核心素养的提升，让学生掌握基本的体育知识，形成良好的体育锻炼行为，拥有健全的人格，树立正确的价值观念，为以后的学习、生活奠定良好的基础。
一、初中体育多样化教学的原因
（一）顺应国家建设、学校发展及学生成长的多方需求
我国社会主义现代化强国建设中，体育教育作为基础路径，体育教育质量的高低，和国民身体素质高低息息相关，体育教育工作的展开，与体育精神密不可分，基于核心素养的初中体育多样化教学，可以引导学生形成终身体育意识，提升学生的身体素质，为“体育强国”这一目标的实现提供后备人才，最终实现社会主义现代化体育强国的目标。
（二）初中体育教学的现状需要
素质教育改革背景下，初中体育教学的改革也提上日程，随着不同体育教学方式、体育教学理念的提出，初中体育教学水平也有了一定的提升。对于初中体育教学而言，传统教学理念负面影响依然存在：没有认识到体育的重要性。学校领导者和教育工作者将主要的教育资源放在学生成绩的提升中，以升学率的提升为主，体育教学时间的设置、教学方案的编制和执行等投入的资源很少，体育课被文化课占用的现象比比皆是；体育资源匮乏。
二、基于核心素养的“初中体育多样化”教学有效路径
（一）完善校本课程建设，丰富学生体育体验，树立正确运动认知
基于核心素养的“初中体育多样化”教学改革实践，体育校本课程的研发中，要围绕“学生长远健康发展”这一目标展开，形成内容丰富、形式灵活的体育校本课程，让每个学生可以在体育锻炼中，拥有良好的体验和获得感，发现体育运动的魅力，形成终身体育锻炼的意识和行为。完善校本课程建设，可以从两方面展开：学校开发具备当地特色和学校特色的体育课程。学校要对校园中学生对体育锻炼的兴趣爱好进行调查，调查要涵盖不同年级，七到九年级中每个年级被调查的学生在人数上要大致相同，样本要有代表性，然后根据调查结果，结合当地与学校的体育资源、教师能力和特长等，开发与学生身体特征、兴趣习惯、运动特长相适应的体育课程；体育校本课程的建设中，学校要主动响应国家体育事业建设的号召，顺应地方体育课程改革的方向，从学校现状出发，对体育教育改革的目标、教育资源等进行有所侧重的选择、整合、完善，开发出具备时代特色的、顺应国家号召的、满足学生体育锻炼需求的体育课程。
（二）课外延伸活动，开拓学生体育视野，培养正确运动意识
基于核心素养的“初中体育多元化”，不能只在课堂中展开，还需要课外延伸活动。所以初中体育教学中，需要设置多元化的课外体育活动，以生动有趣的活动模式调动学生的参与热情，在必要的时候可以与学生家长取得联系，争取赢得家长的认可和支持，共同监督学生的课外体育活动，保证让学生有充足的时间，以正确的方式进行课外体育锻炼。课外延伸活动的方式要多元，内涵要丰富，内容要具备趣味性。学校可以在大课间、放学后、双休日等课余时间，为学生设置多样化的课外延伸活动，让学生根据自己的兴趣爱好选择具体的活动内容，比如花样跳绳、咏春拳、跆拳道、空手道、射击、体育舞蹈、素质拓展、体育游戏等。在学生锻炼的过程中，学校还需要配置专业的教师指导，保证学生以正确的方式进行课外体育锻炼，掌握正确的锻炼技能。在学生掌握活动的正确开展方式后，学校可以让学生选择最感兴趣的课外体育活动项目，为其提供安全的锻炼场地。为确保锻炼时间的充足性，在周末、放学后时间段的体育锻炼中，学校要和家长进行协商沟通，赢得家长的支持，让家长对学生的锻炼行为进行监督、指导，保证每个学生在一周的时间里，课外体育活动频次和力度的合理性。
（三）组织体育竞赛，提高学生体育技能，发展良好身心素质
核心素养的提升中，还需要开展形式多元的体育竞赛活动。通过科学而有趣的竞赛活动，一方面可以检验学校多元化的体育教学是否取得了预期的效果，促使学生形成更熟练的体育锻炼技能；另一方面还能够调动学生参加体育锻炼的热情，在竞赛中，促进学生合作意识、竞争精神的形成。因此，初中体育教学，要定期开展体育竞赛活动，通过校际之间的体育竞赛，探索具有地方特色、本校特色的体育竞赛机制。初中体育竞赛机制有三大类，分别是国家级以及以上的体育竞赛机制、省市级的体育竞赛机制与校内和校际之间的体育竞赛机制。在具体的行动中，学校需要做到根据目前初中生的体育锻炼能力、体育运动兴趣习惯等，开展形式多元、内容丰富的校内体育竞赛，比如定期组织校运动，开展班级之间的武术比赛、篮球赛等，这类的比赛比较日常化，可以与学生日常体育锻炼结合在一起，调动学生的体育锻炼兴趣，促进学生集体荣誉感的形成与合作精神的养成，还可以为体育学校输送有体育潜能的人才。
三、结语
综上所述，我国在深化发展新课程标准的改革中，对初级教育的教学方式有了新的要求，通过对初中体育教学进行多元化教学，可以有效地改善传统体育教学弊端，有利于学生形成良好的体育运动习惯。在开展多元化体育教学时，学校要提供完善教学设施跟环境；教师要加强学生的心理素质调整、根据学生的心态与兴趣爱好设置体育锻炼项目，组织趣味性体育活动，夯实学生的体育理论知识，形成强健的体质以及积极性向上的心态，养成良好的健身习惯，最终达到身心全面发展的目的。
参考文献：
［1］杨辉.基于核心素养的“初中体育多样化”教学改革研究［J］.体育科技文献通报，2021（09）:78-79.
［2］万维康.基于核心素养的“初中体育多样化”教学改革研究［J］.最漫画•学校体音美，2019（14）:156-157.
