随着教育理念更新，培养学生核心素养成为小学各学科目标，体育学科在学生身心健康与全面发展中作用关键。但当下小学体育教学存在环节衔接不紧密、学生积极性不高、评价片面等问题，阻碍了核心素养落地。传统体育教学将学习、练习、竞赛和评价割裂，难以协同。在此背景下，“学-练-赛-评”一体化教学路径应运而生，打破壁垒，强调有机联系。本研究将深入探讨其内涵、策略及意义，为小学体育教学改革提供思路与方法，助力学生提升核心素养，为终身健康奠基。
一、学-练-赛-评一体化，融合多元促素养发展
（一）“学”为基础，开启体育素养之门
在小学体育教学中，“学”是一切的起点。以小学体育教材为例，在教授篮球课程时，首先通过生动有趣的多媒体展示，让学生了解篮球的起源、发展以及基本规则。比如播放NBA精彩片段，激发学生对篮球的兴趣。教师在课堂上进行详细的动作示范，讲解运球、传球、投篮等基本技术动作的要领。同时，采用小组合作学习的方式，让学生们互相观察、互相纠正动作。例如，在学习跳绳时，小组内成员可以互相数数、互相鼓励，提高学习的积极性和效果。通过多样化的学习方式，为学生打下坚实的体育知识和技能基础。
（二）“练”中巩固，提升体育技能水平
“练”是巩固所学知识和技能的关键环节。在小学体育教学中，要根据学生的年龄特点和身体状况，合理安排练习内容和强度。以跑步训练为例，对于低年级学生，可以采用趣味性的游戏方式，如接力赛跑、障碍跑等，让学生在游戏中提高跑步能力。而对于高年级学生，则可以增加训练的难度和强度，如进行长跑训练、变速跑等。同时，利用课余时间组织体育兴趣小组，为有特长的学生提供更多的练习机会。比如成立足球兴趣小组，邀请专业教练进行指导，定期组织校内比赛。通过不断地练习，学生们的体育技能水平得到了显著提升。
（三）“赛”出风采，激发体育竞争意识
“赛”是检验学生学习和练习成果的重要方式，也是激发学生竞争意识和团队精神的有效途径。在小学体育教学中，可以组织各种形式的比赛，如班级篮球赛、拔河比赛、田径运动会等。以班级篮球赛为例，各班级组建篮球队，进行循环赛。在比赛过程中，学生们不仅能够展示自己的篮球技能，还能培养团队合作精神和竞争意识。同时，通过比赛，学生们也能够发现自己的不足之处，进一步激发他们的学习和练习动力。此外，还可以邀请家长和社区居民参与学校的体育比赛，营造良好的体育氛围，促进学校、家庭和社会的共同参与。
（四）“评”为导向，指引体育素养之路
“评”是教学过程中的重要环节，科学合理的评价能够为学生的体育素养发展指引方向。在小学体育教学中，评价应包括多个方面，如学生的学习态度、技能掌握程度、身体素质提升情况、团队合作精神等。以人教版小学体育中的体操教学为例，评价学生的体操动作时，不仅要看动作的准确性和规范性，还要考虑学生的学习积极性和努力程度。对于在体育活动中表现出良好团队合作和体育品德的学生，给予及时的表扬和奖励。同时，采用教师评价、学生自评、学生互评等多种评价方式，让学生全面了解自己的优点和不足，明确努力的方向。通过科学合理的评价，引导学生不断提升自己的体育素养。
二、优化实施举措提升小学体育教学质量与学生素养
（一）创新教学设计激发学习兴趣
在小学体育教学中，创新教学设计是提升教学质量和学生素养的重要前提。以小学体育教材为例，教师可以根据不同年级学生的特点和兴趣爱好，设计丰富多彩的教学内容。对于低年级学生，可以采用游戏化的教学方式，将体育知识和技能融入到游戏中，让学生在玩中学、学中玩。比如，在教授跳绳这一内容时，教师可以设计“跳绳接力赛”“跳绳达人秀”等游戏，激发学生的学习兴趣。对于中高年级学生，可以采用情境教学法，创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中学习和锻炼。例如，在教授篮球运球时，教师可以创设“篮球明星训练营”的情境，让学生扮演篮球明星，进行运球训练。此外，教师还可以利用多媒体教学手段，如播放体育比赛视频、展示体育明星图片等，激发学生的学习热情。通过创新教学设计，让学生积极主动地参与到体育学习中，提高教学效果。
（二）整合教学资源，拓展教学空间
丰富的教学资源的确是提升小学体育教学质量和学生素养的关键保障。教师首先应充分挖掘学校内部的教学资源。学校的体育设施和场地如操场、体育馆以及各类体育器材等，为开展多样化的体育教学活动提供了坚实基础。在操场上，可以组织充满活力的足球比赛和紧张激烈的田径运动会，让学生在广阔的空间中尽情释放能量，提升运动技能和竞技水平。在体育馆内，开展羽毛球、乒乓球等球类运动，为学生提供不同类型的运动体验。同时，教师不能忽视校外资源。积极与社区、家长合作能极大地拓展教学空间。组织学生参加社区举办的篮球赛、趣味运动会等活动，让学生融入更广泛的体育氛围，增强社会交往能力。邀请家长参与学校的亲子体育活动，不仅能增进亲子关系，还能让家长更好地了解孩子的体育发展情况，共同促进孩子成长。此外，网络资源也不容小觑。教师可以利用网络为学生提供在线体育课程和体育知识讲座，拓宽学生的学习渠道。学生可以根据自己的兴趣和时间进行自主学习，了解更多的体育项目和健康知识。
三、结语
总而言之，基于核心素养培育的小学体育“学-练-赛-评”一体化教学路径是推动小学体育教学改革的有力举措。通过将学习、练习、竞赛与评价有机融合，为学生打造了一个丰富多彩且富有成效的体育学习环境。在这一教学路径下，学生不仅能够提升运动能力，还能养成健康行为和培养良好的体育品德，为他们的终身健康和全面发展奠定坚实基础。相信随着这一教学路径的不断深入实践与完善，小学体育教学必将迎来更加灿烂的明天。
参考文献
[1] 魏纯.基于核心素养的小学体育"学练赛"一体化研究[J].考试周刊,2020.
[2] 刘常振.基于核心素养的小学体育"学练赛"一体化研究[J].问答与导学,2022(28):149-152.
