随着我国社会政治、经济和文化等各项事业的进步，人民群众对教育的需求有了新的变化。对于体育教育而言，就是要不断培养学生体育学科核心素养。因此，随着教育体制改革的深化，要求高中体育教师在体育教育教学中，不仅要传授专业的体育知识和技能，还应从提升学生全面发展方面入手着重培养学生体育学科核心素养。此外，教师还要意识到培养学生核心素养的必要性，积极优化教学模式和方法，为学生奠定坚实的综合能力发展基础。
一、高中体育教学中培养学生核心素养的意义
高中生体育学科核心素养的培养，绝不是简单的体育锻炼，而是体育教师能够依据高中生的身体状况，制定相应的运动项目，使之能够科学、健康的运动，从而培养高中生健康的体魄，如体育教师根据学生年度教育计划，设计科学、合理的体育课程，使学生能够得到科学、系统的锻炼。以球类项目中篮球为例，从拿球、运球、过人、投篮、三步上篮等技术动作要领开展系统教学，使学生能够掌握篮球运动的具体动作要领，开展安全、有效的训练，从而迅速提高成绩。
二、高中体育教学中培养学生核心素养的有效措施
（一）夯实高中体育课程的主体地位
高中学校管理层必须清醒地认识到，高中体育课程在整个高中课程体系中具有不可替代的地位，对于提升高中生体育核心素养发挥着重要作用，因此必须夯实高中体育课程的主体地位。一是重视体育课在高中学业中的功能。“磨刀不误砍柴工”，体育课就是在“磨刀”，只有上好体育课，磨好刀，才能提升效率，方能事半功倍。所以通过经常性的体育运动，锻炼出好的身体素质，学生才能有充沛的精力投身学习，从而提高学习效率，提升文化课成绩。二是将体育课纳入学校德育培养规划。从锤炼体育精神、培育体育品德的角度，树立体育育人的社会品牌，并将其纳入学校立德树人的整体培养规划中。从而引起教师、学生家长及学生个人的重视和关注。三是以学校制度形式保障体育课正常教学。为确保高中生体育学科核心素养培养工作的开展，严格禁止其他教师占用体育课时间，或鼓吹体育无用论等现象发生。
（二）激发学生竞争意识
社会适应能力的形成往往是一个长期教育工程，在高中体育教学中，教师要运用多元化教学方式，激发学生的竞争意识，加强学生的社会适应能力。高中体育学科教师应常常将班级作为一个教学整体，每名学生在班集体中都有特定的角色，在组织高中体育教学活动时，教师可让学生以班级为单位，激发学生的竞争意识，提高学生的社会适应能力，实现学科核心素养的培养目标。
例如，在开展“球类运动技能的运用”训练活动时，可倡导合作学习，培养学生的团结合作意识，并让学生通过与小组其他学生相互交流，了解每名成员的个性品质，使学生学习其他成员的不同优点。同时，形成球类运动技能讨论小组，让学生在小组内相比切磋球技，讨论球类运动竞技规则，提高学生的团结合作能力。另外，教师可组织学生参与到篮球竞技比赛活动之中，使学生通过相互竞争感受到运动带来的压力，且在压力驱使下让学生认识到自身的缺陷与不足，不断突破自己、改变自己，提高自身的社会适应能力。小组合作、小组竞争作为有效的教学方式，使学生体会到在小组中自己所扮演的重要角色，强化学生的自我管理、合作团结意识，让每名学生都能发挥自己的作用价值。而小组竞争也能成为学生的学习原动力，学生之间的竞争与对比，有助于提高学生的学习效率，促进学生学科素养的良好发展。
（三）应用体验式教学
高中体育学科教学中，应用体验式教学方法满足高中学生身心全面发展特征的教学方式创新要求。体验式教学方法并非只是让学生投入活动中那么简单，需要教师对教学内容加以分析，精心设计适当的教学活动，明确授课内容，既不能让教学流于表面形式，也不能忽视学生主体地位，要让学生真正掌握运动技能，形成良好的体育品质。高中体育学科教师运用体验式教学方法，要遵循趣味性教学原则，通过围绕教学内容、教学目标，所设计的体验式活动要有良好的吸引力，体验式并非单纯的嬉戏打闹，而是具有挑战性的活动。在体验过程中，增设竞争、比赛等环节，对学生展开挫折教育，能够让学生勇敢面对失败，接受自己的缺陷与不足。
例如，教师可改变传统的导入教学方式，为学生精心设计体验式活动，构建学生喜爱的游戏化学习情境，游戏化学习情境的优势体现在与学生生活经验相符合，能够满足学生的身心发展规律。高中学生有活泼好动的特点，哪怕课间活动时间只有十分钟，学生也会参与到跳绳、踢毽子等活动之中，可见游戏活动对学生的积极作用。教师要围绕教学内容、教学目标，精心设计游戏教学情境，展开体验式教学。以篮球教学为例，运用体验式教学方法，通过对学生展开科学分组，组织学生参与到篮球比赛活动之中，在对抗赛中，教师记录学生所出现的犯规行为以及共性问题，并利用手机录像等方式，将其记录下来，以便比赛后对学生展开对比教学。此种体验式教学方法与反思教学基本理论相符合，属于一种有效的教学手段，为培养学生运动技能奠定良好基础。
三、结语
核心素养作为高中体育学科的关键点，体现在运动能力、健康行为、体育品德等多个方面。教师要运用多元化教学方式，夯实高中体育课程的主体地位，有效激发学生竞争意识，加强体验式教学，以此来强化学生的学科素养，促进学生综合发展，实现预期教学目标。
参考文献：
[1]许浩.落实高中体育学科核心素养的实践探讨[J].当代体育科技,2021,11(6):108-110.
[2]汤红.新课程下高中体育教学现状及对策分析[J].当代体育科技,2021(4):144-145.
