一、引言
小学阶段是学生身心发展的重要时期，也是培养学生综合素质的关键时期。音乐课程作为小学教育中不可或缺的一部分，不仅能够培养学生的音乐素养和审美能力，还能够通过音乐作品的情感表达和文化内涵，对学生进行思想教育和情感熏陶。与此同时，思政教育作为培养学生正确价值观、道德观和爱国情怀的重要手段，在小学教育中具有不可替代的地位。因此，将小学音乐课程与思政教育相融合，不仅能够丰富音乐课程的教学内容，还能够提升思政教育的实效性和感染力。
二、小学音乐课程与思政教育融合实践的意义
（一）培养学生的审美与道德情操
小学音乐课程与思政教育的融合，有助于培养学生的审美能力和道德情操。音乐作品往往蕴含着丰富的情感和文化内涵，通过欣赏和学习音乐作品，学生能够感受到音乐中的美感和情感力量，从而提升自己的审美能力。同时，音乐作品中的爱国主义、集体主义等思想内涵，能够潜移默化地影响学生的道德观念，培养学生的道德情操。例如，通过欣赏《义勇军进行曲》等具有爱国主义情怀的音乐作品，能够激发学生的爱国情感，培养学生的国家意识和民族自豪感。
（二）促进学生的全面发展
小学音乐课程与思政教育的融合，还能够促进学生的全面发展。音乐课程注重培养学生的音乐素养和审美能力，而思政教育则注重培养学生的思想品质和道德观念。将两者相融合，能够在培养学生音乐素养的同时，加强学生的思想政治教育，提升学生的综合素质。此外，音乐课程中的合作、表演等环节，还能够培养学生的团队协作能力、沟通能力和表达能力，为学生的全面发展打下坚实基础。
三、小学音乐课程与思政教育融合实践的策略
（一）挖掘音乐作品中的思政教育元素
在小学音乐课程中，教师应深入挖掘音乐作品中的思政教育元素，将音乐作品与思政教育相结合。例如，在教授革命历史歌曲时，教师可以结合歌曲的创作背景和历史背景，向学生介绍革命先烈的英勇事迹和革命精神，引导学生感受歌曲中的爱国主义情怀和革命精神。同时，教师还可以组织学生开展歌曲创作、表演等活动，让学生在实践中加深对音乐作品的理解和感悟，提升思政教育效果。
（二）创新音乐课程教学方法
为了将小学音乐课程与思政教育更好地融合，教师应创新音乐课程的教学方法。例如，可以采用情境教学、互动教学等教学方法，让学生在模拟的情境中感受音乐作品中的情感和思想内涵。此外，教师还可以利用多媒体教学、互联网教学等现代教学手段，丰富音乐课程的教学内容和形式，激发学生的学习兴趣和积极性。通过创新教学方法，教师能够更好地将思政教育融入音乐课程中，提升教学效果。
四、小学音乐课程与思政教育融合实践效果
（一）提升学生的音乐素养和审美能力
通过小学音乐课程与思政教育的融合实践，学生的音乐素养和审美能力得到了显著提升。在音乐课程的学习中，学生不仅能够掌握基本的音乐知识和技能，还能够通过欣赏和学习音乐作品，提升自己的审美能力和情感表达能力。同时，音乐作品中的丰富情感和思想内涵，也能够激发学生的情感共鸣和思想碰撞，培养学生的创造力和想象力。
（二）加强学生的思想政治教育
小学音乐课程与思政教育的融合实践，还显著加强了学生的思想政治教育。通过音乐课程中的思政教育元素和教学方法的创新，学生能够在潜移默化中接受正确的价值观和道德观教育。例如，通过欣赏具有爱国主义情怀的音乐作品，学生能够感受到祖国的伟大和民族的自豪，从而增强自己的国家意识和民族认同感。同时，音乐作品中的集体主义、团结友爱等思想内涵，也能够培养学生的集体意识和合作精神，为学生的成长和发展提供有力支持。
五、案例——《中华人民共和国国歌》
（一）案例背景
在我校的一次音乐课上，教师选择了《中华人民共和国国歌》作为教学内容。这首歌曲不仅旋律激昂、气势磅礴，而且歌词中蕴含着强烈的爱国主义情感和民族自豪感。教师希望通过这首歌曲的教学，加强学生的思想政治教育，培养学生的爱国情感。
（二）教学过程
歌曲欣赏与讲解：教师首先播放了《中华人民共和国国歌》的音频，引导学生认真聆听并感受歌曲中的情感和氛围。接着，教师向学生介绍了歌曲的创作背景和历史意义，让学生了解国歌的重要性和象征意义。
歌词学习与理解：在学生对歌曲有了初步了解后，教师引导学生朗读歌词，并逐句解释歌词的含义。通过歌词的学习，学生能够更加深入地理解国歌中的爱国主义情感和民族自豪感。
歌曲表演与体验：为了让学生更好地感受国歌中的情感和氛围，教师组织学生进行了歌曲表演。学生们在教师的指导下，用饱满的热情和坚定的声音演唱了国歌，并在演唱过程中体验到了国歌中的力量和荣耀。
（三）教学效果
通过本次《中华人民共和国国歌》的教学，学生们不仅掌握了国歌的基本知识和技能，还在潜移默化中接受了爱国主义教育。学生们纷纷表示，通过学习和演唱国歌，他们更加深刻地感受到了祖国的伟大和民族的自豪，也更加坚定了自己的爱国情感和民族认同感。同时，学生们还表示，他们将在今后的学习和生活中，更加努力地学习科学文化知识，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
六、结论
综上所述，小学音乐课程与思政教育的融合实践具有重要意义。通过深入挖掘音乐作品中的思政教育元素、创新音乐课程教学方法等策略，不仅能够提升学生的音乐素养和审美能力，还能够加强学生的思想政治教育，促进学生的全面发展。同时，通过具体案例的说明，我们也看到了小学音乐课程与思政教育融合实践的显著效果。因此，在未来的小学教育中，我们应继续探索和实践小学音乐课程与思政教育的融合，为学生的成长和发展提供更加全面和有力的支持。
参考文献：
[1] 刘鸿,潘映昆.中小学音乐课程思政的实施策略[J].中国教育学刊, 2023(4):107-107.
[2] 郑琳.在小学音乐教学中融入思政教育的路径与策略[J].名师在线(中英文), 2022(29):2-4.
[3] 董丽,董宁.小学音乐课程思政的实施策略探析[J].中外交流, 2022, 28:831.
